不具体分类，就会走过场

　　教育实践活动开展以来，各地各部门纷纷联系自身实际，展开有针对性的查改。但是，也有一些单位习惯于机械模仿，这个问题值得注意。

　　“凡物莫不相异”，没有两片完全相同的树叶，更没有“四风”问题完全一致的单位。比如，对企业来说，有没有坚持以客户为中心，如何解决职能重叠、协调困难的“大企业病”，就属于特定的“四风”之害。而在高校，是否围绕教学与科研来查摆，是否开门听取普通学生的意见，检验着活动有没有真入心。反之，不搞具体而微的分类，离开实事求是的梳理，最多抓住些“表面文章”，根本触及不到深层矛盾。只重“共性”、不理“个性”，对自身特有问题遮遮掩掩、“灯下黑”的态度，必然导致活动走了过场。

　　“一分类，就具体”。召开民主生活会，动真碰硬的总要求当然一视同仁，而具体开会的侧重点却不宜“大而化之”。党政机关、国有企事业单位、高等院校，各项作风方面都存在差异化的“痛点”。只有根据不同单位不同部门的具体情况，分好类、下准药，才能在辨证施治中达到活动的最佳疗效。(周人杰)

关键词：民主生活会,四风,教育实践活动