“私人定制”老师是创新更是进步

　　“我要定制一个幽默，风趣，能将复杂的工科知识简单化的男老师”、“亲，给我定制一个热情开朗能与我们有更多交流的年轻女老师……”9月9日至10日是江西理工大学新生报到的日子，该校冶金与化学工程学院推出“私人定制”教师模式，新生只需在报到时先填写一份“教师定制订单”，便可私人定制老师。

　　要知道，在传统教学的话语体系里，学校是教学规则制定者，像教学课程、教师安排，往往都是学校说了算，而学生则是被动接受者，很难有机会直接参与“制定规则”。

　　学生现在可以“定制”老师，一改以往全部由学校说了算的现状，让学生也有“话语权”，应该说是一种教学理念的进步、教学手段的创新。随着社会多元化的发展，每个学生情况也会有所不同，学校应该允许学生的个性化需求的存在，学生私人定制老师，共同参与学校课程的建设，既能符合学生自己的个性需要，还能满足学生发展需求。学校此举有非常积极的意义，理应点赞。

　　首先“定制教师”，可以让学校知道学生的需求，拉近老师与学生的距离。“定制”教师可以让学校更详细了解学生对于教师的诉求，并根据学校资源给学生匹配个性化的教学资源，做到更有针对性，更能够满足学生个性化发展需求。

　　其次，“定制教师”还可以提升学校的教学质量。学生的定制需求，其实也对教师群体提出了更高的要求，将鞭策教师关注学生需求，不断改进教学质量和方法，不断提升发展自我。(逸飞)

关键词：私人定制,老师,教学质量