给“偏才”涌现以制度出口

　　来自辽宁的高中生小王凭借一篇没有发表的万字论文，顺利赢得华中农业大学自主招生面试机会。论文《犬外伤性白内障治疗及其模型的构建》是小王读高二时完成。缘由是家里宠物狗患病，他辗转联系上动物医学专家指导，并查阅文献，用时两年写出，面试资格审核时，被评委认为其具有创新潜质。(6月16日《长江日报》)

　　小王的个案，折射出“不拘一格降人才”的高招改革自主招生的制度初衷。对于小王而言，即使他不见得能在综合成绩上出类拔萃通过高考的选拔，仍然有获得探究学习、继续深造的机会；而对于华农而言，它可能招收到一个有天赋和专业兴趣的好苗子，丰富了学校的人才结构，可以说是实现了双赢。

　　高中生研究宠物病学，也许在一些人眼里是“不务正业”。然而往往正是，这些“不务正业”里的问题主义、兴趣钻研和专注精神，为一个国家的创新基因播下了种子。小王的探究动物病学的领域，并不算“显学”，但这一课题却契合华中农业大学的学科特色。个人的“偏才”同样获得社会人才遴选制度的肯定，这也是案例具有的社会鼓舞意义。

　　当下的学校和家庭教育、评价体系里，比较普遍的一种现象是，中学阶段的学生什么都要求学，并必须在统一化标准化的测试中反复练习应答能力，最后反而被忽略了某一方面的专才和创造能力。而对症下药，从人才评价和遴选标准、资源途径的突破和变化，无疑是让“偏才”“怪才”学生们更多涌现有了制度出口。

　　正如偏才怪才并不经常出现一样，对他们的遴选制度安排不具备普适性基础。也因此，社会人才遴选常态化制度真正融入了“不拘一格降人才”评价思维，体现的核心观念是“对非一般的包容”。也就是说，偏才怪才一旦出现时，它们有获得被认可、被呵护的弹性制度空间。而一个社会的科学创新，就像知名科技史研究家李约瑟的观点，需要的就是这种具备包容、试错和开创精神的制度土壤。

　　2014年我国高中阶段的毛入学率已经达到86.5%，基础教育普及水平和资源大大丰富和提高，至少意味着，绝大多数学生在接受知识教育的基础需求上都可以得到满足。当社会的教育资源从普及的“温饱”水准迈入“富足”阶段，孩子们在接收消化知识和创造性运用上，应该被鼓励走向更自主、更个性、更从容，这离不开学校和家长改进理念，更需要社会在提升教育资源质量、多元化供给、细分遴选制度上创造条件。(段久惠)

关键词：偏才怪才,自主招生,改革