实现教育公平不能止于特招

　　正因为这种现象的存在，出身相对劣势的孩子其实输在了起跑线上。就以农村孩子为例，他们要想脱颖而出，想向名校进军，就必须具备三个条件：其一，个人悟性较好。其二，勤奋异于常人。其三，授课老师指导学生应对考试的水平必须中上。因为，农村孩子大多是通过“题海战术”挤过独木桥。而这种应试教育思维到了大学又必然面临着一种转型。一般而言，城市孩子的适应性要强于农村孩子。新东方教育科技集团董事长俞敏洪的北大经历就是一个例证。

　　当然，家庭条件好的孩子易于成功这本身无可厚非。不过，由家庭出身而造成的代际差别应该设法消除。而要消除这种现象，关键在于，国家必须提高初中等教育阶段教师的素质，并在此基础上，对师资进行合理配置。而对于高校来说，不仅要为所有学生提供均等的教育资源，而且还要使学生免于遭受出身和社会环境而带来的不平等困境。也就是说，国家应该对高校教学模式和师资队伍进行改革，以利于农村优秀学生就业。要知道，我们修复教育公平是为了社会公平，而社会公平的重中之重就是就业公平。否则，即便在录取比例上实现了教育公平，民众的公平感也难以提升。

　　这些年，谈及教育公平，我们总会关注名校里的农村学生比率。这确实是一种社会进步。可这并不是促进教育公平真正的核心点。教育公平是社会公平的组成部分，相较而言，我们必须更多关注找工作和正在职场中的农村大学生现状，而这要求我们必须直面学生的家庭出身差异。（文峰） 

关键词：教育,公平,农村,特招