草根作品入教材是阅读教育的进步

　　成都草根作家马及时的作品《王几何》入选人教版七年级语文教材，一石激起千层浪，一些读者和网友赞扬文章生动、真实、活泼、幽默、有趣，但也有部分网友表示质疑：像一篇日记，不适合初中生阅读。也有读者提出“文章无思想性，比较浅显，不适合初中生”的观点。(9月10日《华西都市报》)

　　《王几何》这篇文章，具备亲切、平实、幽默、贴近的优点，在这篇短短的文字中，既有生动的人物和场景描写，又有幽默有趣的对话，还有深刻而有冲击力的关于学习方法和态度的引领，而最让人佩服的是，这一切，都是以讲故事的方式写出来的，这不仅符合文学的要求和特点，更非常符合青少年的阅读特征。

　　曾几何时，中小学的语文教材内容，多了思想性的强行灌输，多了空洞的议论，而少了故事性的悬念、幽默和轻松，更少了贴近性的喜闻乐见，对于涉世未深的孩子们而言，文字太过于深奥和艰涩，无疑极大降低了孩子们的阅读欲望，更拉开了孩子们和沉重文章的距离，要引领孩子们走向热爱汉字和汉语乃至中文之路，入选的教材和文章就迫切要让孩子们望之亲切，而不是望之生畏，望之生难和望之生烦。

　　近年来，包括鲁迅在内的一些大家的文章慢慢撤出了语文教材，不能不说是对语文教材弊端的积极改进，一些名家、大家的文章虽然很经典，也很有思想性，但是却不适合孩子们的阅读心理，不能够吸引孩子们喜欢阅读，这和这些大家作品的深奥性乃至艰涩很有关系，如今的小孩子，阅读心理已经发生了很大的变化，喜欢生动、真实、活泼、幽默、有趣的文章，而不喜欢一味板着面孔说教的“思文”和斯文，也并非是孩子们不思进取，不想有思想，而是要找到能够直抵孩子们心灵的鸡汤。

　　对于课本的编辑和出版社而言，选择名家的有关社会、历史有定性评价的经典文章不但符合大众的文学审美习惯，也更具有政治性、主流性和价值性的综合安全感，选取不算知名的作家的文章，综合风险性更大，更容易引来质疑和责难，但是编辑和出版社不因为风险大而不积极尝试引进草根作家的作品，则体现了对教材更大的责任感和更高的追求，也是对孩子们的阅读更负责任的积极做法，将此事看成是“标志着中国教育思想的一个跨越”的大事似乎也不为过。

　　对于初一的孩子来说，对价值观、人生观和世界观新的感知和观察，文章的思想性不应该成为重要甚至唯一的标准，而硬生生地要强加一些所谓的思想性给孩子们，将读文章变成了一次沉重的思想旅行，进而感到空洞、枯燥乏味和失去阅读兴趣，这是对孩子们阅读的不尊重，也是对孩子们的不理解，更是强行灌输思维的体现，不仅会适得其反，事倍功半，还会起到揠苗助长的负面效果。

　　对于中小学语文教材，在充分掌握孩子阅读和社会心理的基础上，有的放矢，因地制宜选择文章才是最应该有的思路，文章生动、真实、活泼、幽默、有趣，让孩子们读来感觉很爽和有味最为重要，在此基础上再向孩子们传递人世间真、善、美的情怀才能水到渠成，事半功倍，而不必拘泥于名家和大家作品，在一定的程度上，有血有肉、接地气、贴近性很强的草根作品入教材，反而能够激发孩子们的阅读欲望，真心期盼草根作家的草根作品能够越来越多入教材，带给孩子们不一样的阅读感受和审美。(魏青)

关键词：马及时,王几何,语文教材