一名教师的小康梦想

　　一名教师的小康梦想——真正实现教育公平

　　到2020年全面建成小康社会，是党和国家以及全国各族人民的共同奋斗目标。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。教育事业全面高速发展，每个适龄儿童都能享受优质教育，也是全面建成小康社会的应有之义。

　　教育公平的观念源远流长。早在两千年前，孔子就曾经提出“有教无类”的教育思想。新中国成立后，也在《共同纲领》中确定了“民族的、科学的、大众的”的教育方针，体现了新中国重视教育公平的基本价值。可是当前，由于我国人口众多、地域广阔、区域经济极不平衡的实际国情，在我国教育进入新的大发展阶段之时，教育公平问题更加凸显。主要表现为：由于经济社会发展不平衡造成的地区差别；由于城市和农村发展不同步造成的城乡差别；由于贫富差距拉大导致的阶层差别；由于历史和文化传统造成的男女性别差别，等等。当然，世界上是没有绝对公平的事情，若想在这个纷繁复杂的社会，实现教育的真正“公平”并不容易。然而，每个人从一出生就接受教育，无论是来自家庭的教育还是学校的教育，如此人的身心才会逐渐成熟，成为一个真正的社会人。由此可见，教育对于一个人的成长起着关键的作用，教育公平问题自然就会引起广泛关注。

　　党的十八大报告中，明确指出：大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。所以，作为一名在一线工作了二十多年的教师，我的小康梦想就是——实现教育公平。

　　到那个时候，城乡优质教育资源配置合理，将城市、乡村纳入统一的教育发展大系统，城乡同标准、一体化的发展格局初步形成。全国随父母进城的农民工子女，不会面临去条件简陋的农民工子弟学校的无奈选择，更不会面临去学费高昂的民办学校的艰难困境，可以像城市中孩子一样享受优质的教育资源。

　　到那个时候，国家对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的转移支付力度不断加大，贫困地区的教育部门也能创办覆盖较广的公平教育，构建比较完备的终身教育体系，建立充满活力的教育体制，发展较高水平的普及教育，提供相对丰富的优质教育，各项发展指标达到或超过世界平均水平。

　　到那个时候，名牌中小学、幼儿园如雨后春笋般不断涌现，教学质量高、理念新、老师负责任、硬件过硬等条件同时具备的学校均匀分布。因为择校而滋生的“乱收费”也销声匿迹，家长和学校都不会在入学时疲惫不堪。

　　到那个时候，所有的中国青少年儿童都能接受优质的教育，都能成长为国家的栋梁之才。

　　我坚信：小康社会一定会更加美好，教育公平也将指日可待！

关键词：小康,教育,公平,发展,社会