三月不布置周末作业，能推而广之吗？

　　“我想让孩子们去触摸春天，走出教室，去感知大自然……”近日，四川师范大学附属实验学校鲁圆愿老师在家长群中发布了一则“三月不布置周末作业”的通知，引发家长热议。据鲁老师介绍，自己的初衷很简单：“阳春三月是踏青的好时光，周末时间，孩子们不必窝在家中做作业，相反，他们应当走进大自然，感受春日的暖阳，去观察、去发掘万物复苏的生机。”老师的举动，不仅乐坏了班里的小朋友，家长们也纷纷点赞。

　　在很多过来人印象中，童年应当是欢快的。阳春三月，万物复苏，草长莺飞，去油菜花丛里捉迷藏，在田野上游戏奔跑，和同伴比赛爬树……这些童年趣事令人记忆犹新。相反，考了几分排到第几名之类当年最看重的事情，早已烟消云散。

　　然而，随着学习负担的日益加重和电子产品的泛滥，现在的孩子们，周末不是奔波于各种辅导班，就是沉湎于五花八门的电子设备，少了很多与同伴和自然的互动，严重影响身心健康成长。因此，对现在的孩子而言，接触大自然尤为重要，是对童年的一种滋养。

　　孩子的成长，不止是成绩。而且，孩子的学习不应该局限于书本，整个世界都是孩子学习的素材。特别是低学段的孩子，正是处于培养对自然、对文化产生兴趣的关键时机，成绩并不是最重要的。

　　诚如一名家长所说：“这份作业的意义，远远超越练习本里一个空想的造句，或是在一段文字中去寻找描写春天的句子。无论是春天还是大自然，都要真真切切地让孩子用心灵去感受，用明亮的眼睛去发现，用稚嫩的小手去触摸，才能实现立体学习。”毫不夸张地说，鲁老师帮助家长们实现了带着孩子出去寻找春天脚步的梦想。让孩子和家长一起沐浴在暖意融融的春光里，这才是童年的味道，教育就应该充满诗意。

　　当然，“三月不布置周末作业”并不是完全放任不管。在分数的巨大“现实”压力下，任何罔顾成绩的变革，恐怕都只能是昙花一现。对此，“有心”的鲁老师早已有安排，除了在寒假鼓励孩子们背诵跟春天有关的诗句，还计划3月结束后在班上举办展览。其实，展览也是另一种检查，“比起课本中停留在文字层面的鸟语花香，大自然的美需要用心去体验和感受，一边享受童年，一边发现自然之美，这也是一种学习。”

　　“三月不布置周末作业”这样充满诗意的教育，能推而广之吗？

　　去年10月，媒体报道浙江海宁一小学三年级某班级家委会，想在秋高气爽的日子里组织一次周末一日游，带孩子们去踏个秋。而且为了锻炼孩子们的自理能力，秋游不需要家长陪同。原以为班里的大多数孩子都会参加这次活动，但没想到的是，40人的班级只有4人能参加，不能参加的人全因为星期日有兴趣班。事实上，这样的现象并非个例，小学生上兴趣班已经成为了一种常态，一天好几个、一周十来个兴趣班的报道，不时见诸媒体。

　　三年级尚且如此，再往上推，又将如何？

　　“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”阳光下，春风里，沐浴，歌唱，远眺，无忧无虑，身心自由，怎能不令人心向往之？换言之，利用周末让孩子走到户外，沐浴和煦的阳光和呼吸新鲜的空气，好好放松一下，感受一下大自然的一草一木，其意义或许远超过任何辅导和学习。大自然是最好的课堂，愿更多的孩子能切身感受诗里的春天。(胡欣红)