积极看待“9.20无作业日”

　　上学时最令你痛恨的事是什么？相信大多数人的答案都是写作业。的确，从小学到初中、高中、再到大学甚至到研究生，作业以各种形式贯穿在我们的学术生涯，可谓“无处不在，无时不有”。对于仍在上学的笔者而言，对作业带来的压力与痛苦更是深有体会，甚至经常听到身边同学抱怨“作业到底啥时候能是个头啊”。

　　不写作业，似乎成了学生最真挚的渴望。庆幸的是，这种渴望，将在某种程度上得以实现。据报道，9月20日上午，由中国网教育频道和爱福生教育联合举办的“大教育+”第二届学术论坛在山东淄博爱福生国际学校开幕。该论坛倡议在9月20日这一天，设立“9.20无作业日”，来自山东、江苏、河南、广东、江西等全国10余省市的百余所学校的校长在“9.20无作业日”签名墙上写下了自己的名字。

　　白纸黑字，这一签名意味着今后的每个9月20日，签过名的校长所在的学校在这一天都不会给学生布置作业。应该说，这份承诺对于缓解学生的作业压力有着积极的意义。当然，也有人提出了质疑，认为“一年365天，只有一天不布置作业意义不大，更何况学校不布置作业不代表当天去参加的课外班、补习班不留作业，如此一来，学校是做了减法，但家庭却做了加法，也无济于事”。

　　诚然，这样的质疑不无道理，但我们也不能过于悲观甚至是“偏激”，每当一部利民的新政策出台，质疑声便纷至沓来，例如前段时间“长沙小学早上上课时间推迟半小时”的新闻一出，瞬间引发全民热议，有些人认为“这一政策体现了长沙市教育局的人性化管理，小学生推迟半小时上学，可以让孩子多睡半小时的觉，理解万岁！”，也有人表示这一政策的出台治标不治本，而且还会给学生家长带来“送孩子上学与交通负担”等一系列问题，并不看好。由此可见，想要真正地为学生减负，没那么简单。

　　对于“无作业日”的设立，也有一部分家长担心自己的孩子到学校学习，做作业“天经地义”，现在不做作业了，就是对学生撒手不管了，其实不然。应该说，设立“9.20无作业日”，只是倡导不布置书面家庭作业，让孩子拥有管理自己时间的权利，自己做时间的主人，意在唤醒学生内心的自主、自立与自觉，从而激发学生自主学习的热情。

　　把写书面作业的时间腾出来让更多的学生参与到社会实践与各类科普活动，让孩子更为主动地、有兴趣地学习，想来这种方法更能适应当今社会对自由自主追求的发展。由此看来，“9.20无作业日”的设立，具有积极意义。

　　无论是设立“无作业日”还是“推迟上课半小时”，归根结底，都是在为减轻学生学业负担着想，即便其中确有不妥之处，但初衷总是好的。因此，我们为何不端正自己的态度，以积极乐观的心态对待“无作业日”，即便只有1/365的意义，对于渴望不受作业“压迫”的学生而言，也是一件值得高兴和有意义的事，不是吗？

关键词：无作业日,减负,态度