名人高校任教成“花瓶”，该如何看待

　　导语：近年来，主持人、明星等名人跳槽去高校任教的现象已不鲜见，中国传媒大学更是成为李咏、崔永元等央视名嘴们离职后的首选。从主持人转换成教师，他们的新工作干得怎么样？多名中传学生反映，在学校见到两位老师的机会并不多，两人在校也未开设固定课程。北京青年报记者调查了解到，李咏所在的播音学院6个年级本学期均没有他开设的固定课程；崔永元只开有一门选修课。

　　名人高校任教岂能成“花瓶”

　　既然已跳槽从教，就该对得起公众信任，安心从教才是，这样也才符合他们“生命后半段重来一次”“换个角度去思考人生”的内心主张。谁曾想到，一些名人的跳槽不过是“虚晃一枪”，让不少人对名人课程时数少、责任心差的担心正变成事实。

　　教师不专心从教，会在教师中间产生不公。正如教育专家熊丙奇所言，学校如果以教师岗位引入那些名人，就该给他们一个发挥才能的机会，出台相应的教学规定，用和其他教师相同的标准去考核，不然容易造成不公。高校对“名人教师”与普通教师不能区别对待，否则会把教育管理搞得很势利。名人教师成高等教育的“花瓶”，还浪费纳税人的钱。而学校也摆脱不了“将编制当赠品，傍名人提升知名度”的嫌疑。(何勇海)

　　源于个别高校思想不端正

　　何以会出现这种现象，其主要矛盾在于一些高校的指导思想不够端正所致。其实，就名人而言，由于他们大多在自己专长的领域有比较优秀的表现和卓越的成就，高校作为培养人教育人的机构，理所当然地可以作为人才加以引进，放到相应对口的岗位，发挥其作用。但一些高校之所以愿意选择接纳名人任教，最为看重的往往不是名人的专长成就，而是名人本身的外在效应和潜在效果。错误地认为，名人本身就是一种无形的宣传招牌，可以大大提高学校的知名度，扩大学校的影响力，增加学校的竞争力。

　　正因为如此，一些高校不仅不给名人分配安排专门的教学任务，反而给予特殊的贵宾礼遇，以便更好地留住名人。正是因为高校对名人特殊照顾，一些名人由于没有用武之地，而不得不转移和分散心思精力，将重心放在与教学无关的其他事情之上。很显然，这种现象背离了将名人招至麾下的初衷和目的，其潜在的危害和后果是不容忽视的，既无益于促进高校的教学，也是一种人才的浪费，无益于发挥人才的作用。同时，高校厚此薄彼、特殊照顾的做法也会引起其他教职员工的不满，无形中在内部制造出新的不平等不公正，不利于学校人心力量的凝聚，给高校的建设发展带来的只能是阻碍和制约的副作用。

　　笔者认为，解决好这个华而不实、名不符实的花瓶摆设问题，确实让名人任教的作用发挥出来，效果显现出来，对高校来说应着力做好两个方面工作：一是要端正引进名人的目的和动机，将出发点和落脚点定位在一切为了教学、一切有利教学、一切服务教学之上，站在事关公平公正维护、事关学生成长成才、事关学校建设发展的高度，遵循人尽其才、才尽其用的原则，对名人一视同仁、平等相待，给其安排相应岗位和具体教学任务。另一方面，要针对名人一般实践经验比较丰富，但教学知识经验比较欠缺的实际，可采取强弱搭配、优势互补的方法，加强对名人教学能力的培训指导，为名人适应教学岗位、掌握教学方法、打开教学局面、赢得学生喜爱扫清阻力和障碍。(罗建华)

　　要让名人教师身份名副其实

　　教师一职不能异化为身份标识

　　名人转职教师本来可以成为好事，名人往往都是各行各业的精英，在他们自己的行业里积累了丰富的经验与资源，对本职工作有相当深刻的认识与思考，对实际业务的熟悉程度更是书斋里的专家学者所不能比拟的，他们本来可以将其转化为教学中的优势与课堂上的特点。而且，名人从教或许因其没有经过专业教学活动的训练，反而具有更多元与开放的形式，可以为学生带来更丰富、现实与新奇的教学体验。但是，如果名人从教沦为花瓶，教师职业异化为身份标识，上述优势与特点就无从谈起了。

　　当然，名人从教不教学，资深教授不上课既有其现实原因，也有其制度成因，相比上课、教学活动，其他的事务或许更能带来丰厚的收益，更能实现职级的晋升。尤其对于名人而言，利用其知名度校外捞金相当容易。在这种情况下，占着教师的身份，干着其他的业务，何乐而不为。同时，校方之所以吸纳名人从教，往往也是看中了名人的知名度能提升学校的名气，至于他们上不上课，校方恐怕并不是很在意。

　　所以，让名人教师上课、资深教授回归课堂，让教师一职回归其本质，不仅要通过彰显教师职业伦理使上课成为一种荣耀与伦理需要，也要通过制度的调整与约束，使上课、教学有利可图，成为制度管理下的必然。如此，名人从教的积极意义方有可能彰显。(岳乾)

　　谨防教师身份名不副实

　　对学生而言，有名人来本校任教，这更是喜事一桩。平日里只能在电视荧幕上才能见到的名嘴主持人、演艺明星，如今在自己的专业课上就能一睹尊荣，相比买着一本又一本的名人传记，感悟其人生历程，吸取成功经验和教训，眼观其容，耳听其言，只怕来得更加震撼和直接。不仅如此，名人教学在一定程度上更能激起学生们的学习热情，在名人效应的带动下，学生们上课求知欲大胜从前，这更是名人高校任教的重大意义，于校于学生，都是一举多得的益事。

　　但新闻报道却显示，高校并没能将名师资源充分利用，“没有固定课程”、“只有一门选修课”诸如此类的言论将高校名人任教的价值所在重新拎上台面，令人深思。事实上，无论是高校还是普通院校，甚至是一所基础小学教育，上课任教始终是老师的本职工作，名人变名师固然可喜，但连开设教授课程都做不到，又何谈与学生们探讨，进行深度交流呢？如此一来，学生们能从名师上学习和收获的知识经验只怕是寥寥无几了。

　　从这个意义层面上而言，名人教师恐怕还不如普通教师了。例如前段时间的“何炅北外教师争议”，多年未曾给学生上过课的何老师，虽停课起就不再被发放教师工资，但迫于舆论压力也不得不选择辞职，这也再次给我们拉响警钟：教师本职是教书育人，没有在课堂上给予学生相应的课程教授，教师身份就名不副实了。

　　高校招聘名人任教，不是把他们当成拓展学校知名度、糊弄学生的招牌，也不是虚有其表的花瓶摆设，而是要通过名人效应让学生学到更多知识，更好成长。学校既然以教师岗位引入名人，就应该给按照平常教师的标准一视同仁，开设课程、严格考核。唯有真正给学生传道授业解惑，名人的教师身份才算是名副其实。(任静)

　　(据长江网、新华日报、红网等)

关键词：名人,高校任教,教师