分数线之争背后的考生权益谁来尊重

　　日前，江西某区高考第一名王希的境遇引发舆论关注：2015年的高考，王希裸分为645分。由于通过了清华大学自主招生考试，王希还获得了40分加分，总成绩达到685分。恰好达到当地清华大学录取分数线。但王希却面临落榜的危险，因为江西省教育考试院公布的清华大学在江西录取分数线是686分。于是，王希成为江西省考试院和清华大学“分数线之争”的最大受害者。(8月12日《华商报》)

　　综观相关新闻，我们可以知道：与之前重庆发生的复旦大学未录取签订确认书学生事件不同的是，清华这起事件，不但发生在集中录取阶段，还发生在自主招生中，所以确实让人感到意外。

　　发生在集中录取阶段的学校签订承诺书却未录取，这主要是因为，在集中录取阶段，学校根本没有自主招生权力，只能按教育考试院结合考生志愿填报进行投档的情况录取，不能对学生做出承诺。据媒体报道，清华大学反复强调自己确定的录取分数线为685，在集中录取阶段，这很有可能是学校自设的分数线。学校想招录在招生宣传阶段有意愿报考该校并达到分数线的学生。

　　而在高校自主招生中，学校因一分之差不能录取心仪的优秀学生，无疑让人惊讶。而且这一分之差，是由教育部门制造的，就更令人费解：不是自主招生吗？为何大学不能自主确定录取分数？

　　众所周知，虽然我国高校在进行自主招生改革试点，可客观上说，我国高校进行的自主招生十分有限。学校的自主招生权，只是给予获得资格的学生一定的高考录取优惠。很显然，按照这样的制度安排，高校只能根据教育考试院确定的录取分数线，结合给考生的录取优惠，来录取学生。这就会出现类似于王希同学的情况：高校想自主确定录取分数，而教育考试院则会根据高校在当地的录取人数进行投档。

　　对于这种将自主招生和集中录取制度相嫁接的安排，众说纷纭。有人认为，这有利于防止高校滥用自主权。可问题是，这样的自主招生方式似乎并没有起到期望达到的效果。一方面，自主招生没有打破单一分数评价标准；另一方面，学生的选择权没有增加。因为，每个学生在自主招生中，只能获得一张大学录取通知书。

　　笔者以为，大可以高考成绩作为学生申请自主招生的统一测试成绩，不妨在加强监督的前提下，给大学自主划线权。这样一来，大学才能实行充分的自主招生，学生的选择权才能增加。(周方)

关键词：分数线之争,大学,自主招生