真语文？假语文？到底谁对谁错？

　　要改

　　真假语文 效果上见真章

　　五年级的女儿常为作文头疼，在我看来，日常生活中皆可作文的许多题材，在她看来统统不行，她总是说：“最后一段讲不出道理，得不了高分。”孩子们对于写作竟如此偏差！语文去假存真，不改不行。

　　语文，应该训练孩子们听说读写的实用能力。其次，是培养人文素养。

　　从实用性的角度来说，中文除了是母语外，跟英语、法语并无不同。可是，长期以来，我们的语文课太偏重于思想道德教育，选材上也是如此。总结段落大意、中心思想，大大超越其作为一种语言工具的实用性，成为中小学语文教学的重点。以至于，许多理工科学生上了十多年的语文课，还不具备基本写作能力，在工作中连份报告都写不好，更谈不上人文素养了。语文去假，就要符合孩子的心性特点。鲁迅作品要不要从小学教材中取消之争，其核心也正是语文应该更重思想性还是更重实用性。

　　前两年，一套民国语文教材走红，析其原因，正是因为它的选文有很多自然与人、花鸟鱼虫乃至猫猫狗狗的题材，文字也简洁有趣，教材的编者、著名教育家叶圣陶曾解释说：“因为少年时期的学生，正是心性活动的时候，读有兴趣的文章，方足以引人入胜。”

　　真语文与假语文，效果上见真章，就是要让孩子们学了语文后，就能了解语言之美，能培养阅读的兴趣，能写出有真情实感的文章，而不是只懂得讲大道理。(乐水)

关键词：假语文,泛滥,贴标签