教材剔除古诗，该不该？

　　上海小学一年级语文新课本删去全部古诗。《寻隐者不遇》、《登鹳雀楼》、《夜宿山寺》等8篇古诗被删去。相比旧版，今年课本变薄了很多。但记者也发现，不少家长、老师甚至教研员都认为，此次被删除的8篇古文诵读并不难，读来朗朗上口很受学生欢迎，也会不占用太多课时。(8月26日《新闻晨报》)

　　杨兰：只要细究“瘦身”后的语文教材就会发现，古诗并没有被完全取缔，并没有从低年级课堂中完全“踢”出去，而只是变换了承载的形式和位置，比如放到了教学拓展课、兴趣课等更为活泼生动的课堂上。实际上，将古诗从低年级的语文课堂挪到这些相对“副科”的课堂，表面上看虽然剥夺了古诗的主体地位，但对低年级的孩子们却更像是一种“归位”。

　　王学琴：小学教育是人一生中性格和道德养成的关键时期，在小学阶段进行古诗文诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体，也能为孩子营造快乐的童年，诗意的人生。“学一点古典诗文有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想”之言不虚。对教材瘦身减负笔者不欲多论，但若因“减负”而使古诗词等“传统文化”受伤，大可不必如此。

　　全明伟：这一做法的核心就在于减负，既然是减负，就必会涉及具体教材内容的选择。由于小学教材中的文章本就十分有限，无论删减哪部分都会遭到不同意见。由此而带来的一个问题是，虽然大家都认同教材减负，但减什么都成了“负能量”，永远也无法形成人人满意的局面。减负这个话题谈了多年，但是学生的课业负担仍然很重，“减负”任重道远。

关键词：教材,古诗,删除