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学习为考试 谁也救不了数学

来源: 红网 作者: 张卫斌 2014-08-27 09:30:42
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  “杨乐院士,您跟国家反映反映,数学再这样(教)下去就不行了。”前不久在中国科学院大学举办的中学教师回大学的活动上,当听到数学家、中国科学院院士杨乐对于中学数学教育的几点看法后,现场来自全国各地的20几位中学数学教师坐不住了,他们纷纷向杨老发出这样的感慨。(8月26日《中国青年报》)

  对一线教育工作者来说,如今最担忧的不是学生“讨厌”数学、“怕”数学,而是在经过“数学滚出高考”的口水之争和中学数学课程的频频改革后,学生“已经很难搞清楚什么是数学”。中学数学教育正陷入一场“重技巧轻基础”、“老师难教学生怕学”的困局。

  数学,一切知识中的最高形式,人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。正如杨乐院士所说的那样,“很多院士在中学、大学或研究生阶段,十分爱好数学,而且下过功夫。”“数学学得好,可能对文科的学习有益,至少层次条理会相对清楚明晰”。数学有多重要,没有人会怀疑。然而,身处一线的教育工作者,的的确确感受到了数学的困境。数学陷入困境的根源在哪里?

  首先,学习早已不再是一种乐趣。很多有识之士包括国家教育行政部门也早已发现了这一问题,力推素质教育,但是收效甚微。优质教育资源有限,最终,上“好大学”、“好中学”还是看成绩。在这样的教育处境下,“传道授业解惑”的教师,主要任务就是让学生考出高分,“传道”什么的,都是次要的。不只是教师如此,做家长的也是如此,孩子的学习成绩好被放到了空前的高度,为了学习成绩,甚至可以牺牲孩子的身体健康,至于思想品德什么的,都是“狗屁”。

  其次,教改迎合的是应试教育的指挥棒。按理说,数学是一门基础学科,基础的东西变化不大。教改三年换一本教材,不是因为数学有了什么最新研究成果要进教材,而是有了新的技巧可以偷懒,赶紧让学生学会新技巧、学会快速答题,以便在各种升学考试中考出成绩。在基础被削弱的背景下,教师教得很辛苦,学生学得不轻松。

  第三,高考改革阻力重重。教育部也说要进行高考改革,只闻楼梯响,不见人下来。个中缘由也很复杂。按理说,数学“天才”可以凭借其特长顺利进入北大、复旦这些数学学科排名靠前的名校学习,体育特长生也可以顺利进入体育院校深造,音乐奇才可以进入艺术院校学艺。然而,随着近年来特招、点招、“特长生”加分丑闻的不断爆出,取消点招、取消特长生加分的呼声日益高涨,特长生进入高校的大门似乎正在被关上。

  著名教育家陶行知说过:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”事实上,让教育回归求真育人的本真,说易做难。

  
首先,人们的陈旧观念要改变。须知,通往成功的路千万条,并不只有上大学一条道;人的智商有高下,也不是所有人都适合读北大、清华;社会分工有不同,需要千千万万普通的劳动者。其次,选拔、评价人才的机制要创新,高考改革要打破以分数评价学生优劣的模式,代之以更科学、更多元、更灵活、更公平的学生评价和选拔体系,给广大学生更多的选择机会和成才通道。

关键词:数学,考试

责任编辑:冯晓帆
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