校长霸道背后是家天下权威作祟

　　小学校长因不满体育老师课程安排，与其发生口角和扭打过程中，拳击体育老师致多处肋骨骨折。福建霞浦县法院24日披露，以故意伤害罪判处陈辉(化名)拘役5个月，赔偿附带民事诉讼原告人陈晓(化名)经济损失89570.76元人民币。(4月25日中国新闻网)

　　小学校长因不满教师的工作，霸道透顶，竟公开对教师施以暴力，导致教师身受重伤，这位校长的暴行日前受到了法律严惩。校长如此霸道，其中的问题不可小视。为何校长敢于在职工面前毫无顾忌动粗？这是我们必须深思的。

　　如果问一所小学校长有多大权力，放在社会大背景中，人们肯定会笑得喷饭。一所小学就是一个教学场所罢了，没有任何可资定位的职别，有什么权力可言？但是如果置于学校范畴，人们又不得不承认，再小的麻雀，也是五脏俱全的。既然校长后面带了一个“长”，自然在那一亩三分地上，校长就拥有着一种权力。目前教育部门明文规定“校长负责制”的管理模式，“校长负责制”，就意味着校长对学校负有全面的责任，对学校大小事情有最终的话语权。没有职别的校长同样拥有“长”字号的权力。

　　“校长负责制”的本意，其实是为了厘清管理责任，更好管理学校。但是，一些校长却忘记了其本意，认为自己便是学校的主宰者，一切都应该自己说了算。有个别校长，更是拿着鸡毛当令箭，以为校长负责制就意味着学校便是他的小王国家天下。他们为了在小王国家天下中树立自己的绝对权威，便容不得异类的存在。比如这位校长如此霸道施暴，就是容不得异类的典型。表面上似乎是不够冷静脾气的暴躁，但本质却是容不得别人挑衅他的权威。

　　本来这是很小的一件事，对任课教师教学课程安排的一种争议。校长当然有权力对任课教师的教学进行评议，也有权力建议教师加以改正。但校长却没有权力命令教师该怎么做，更不能勒令教师按照自己的意愿立马更正，更不能因为教师的坚持己见不加改正而暴跳如雷继而恶向胆边生，对教师施以武力征服。遗憾的是这位校长没有把握手中权力拐杖应有的度，而是为了打压教师对其权威的挑衅，以便树立自己的绝对权威，将权力异化为暴力，企图用暴力去征服管辖的教师，结果将一件小事酿成教师身受重伤、自己亦受到法办的悲剧。

　　虽然，学校校长如此明目张胆对教师实施赤裸裸肉体暴力并不多见，但是校长对自己不满意的教师打入另册进行冷暴力报复却并不鲜见。因为内心不满意某教师，便常对某教师的工作鸡蛋里挑骨头，看不到别人成绩，却很认真放大别人问题，并且抓住这些问题上纲上线，让他们抬不起头。通过放大别人问题让自己心中不满的教师常常与评优评先晋职无缘。一些校长之所以对自己不满意教师另眼相看进行冷暴力报复，与这位实施赤裸裸肉体暴力的校长其实异曲同工，都是为了树立说一不二的家天下绝对权威罢了，只不过这种冷暴力报复更隐蔽罢了。

　　校长因一点小事对教师施暴是血的教训，应该引起教育部门对“校长负责制”的再认识。对于“校长负责制”必须有更详细更明确的内涵阐释，必须在给予校长高度治校的权力同时，也要对校长权力有严格的约法三章与严厉到位的监督，积极推进民主治校以制约校长的权力，让校长不致“无法无天”。一定要让校长在接受权力拐杖之时，同时接受决不能搞一言堂，决不能带有家长作风。决不能让校长权力剑走偏锋，将校长负责制异化为家长制，成为树立个人绝对权威的借口。

　　学校要健康发展，必须让暴力远离校园，福建这位校长对教师施暴应该是一面镜子，对于那些有暴力倾向的校长而言实在应该照镜自省才是。(文/刘和平)

关键词：校长,霸道,权威