保护珠算文化不等于让它重返课堂

　　12月4日，中国的珠算通过联合国教科文组织审议，正式被列入人类非物质文化遗产名录(12月5日新华社)。

　　珠算申遗成功，可喜可贺，说这是中国人的骄傲恐不为过。高兴之余，人们想到了怎样保护和弘扬珠算文化，这当然是好事，申遗的目的正在于此。不过，对于一些人呼吁珠算重返课堂，我却非常不以为然。珠算是个好东西，但并不是所有好东西都要进课堂；一些人的怀旧情绪可以理解，但不能要求所有学生都跟着怀旧。

　　无论珠算文化多么灿烂辉煌，但必须承认，它已经是一种过时的计算工具。在漫漫历史长河中，有无数“曾经的好东西”都被无情淘汰。比如，活字印刷是我国古代四大发明之一，但随着激光照排技术广泛应用，难道我们还要培养一批批熟练的排版工人，以传承和弘扬这项文化吗？再比如，珠算虽被喻为“最古老的计算机”，但它并不是计算机，真正古老而笨重的计算机早已躺在博物馆里，恐怕没有人呼吁要在中小学开设一门课程，教孩子们怎样使用它。

　　有人说，珠算有利于开发儿童智力，我觉得这并不能成为珠算重返课堂的理由。有利于开发儿童智力的东西多得是，比如玩电脑游戏、玩魔术方块等，可为何没让这些东西进入课堂呢？

　　目前中小学生课业负担繁重，“减负”是主旋律，珠算重返课堂不是一个好主意。(晏扬)

关键词：珠算,非物质文化遗产,课堂