“点名神器”须收神功

　　如今，为了防止大学生逃课，一些老师各出奇招：有拍照点名，课前拍一张、课后再拍一张，防止途中溜号；有蓝牙点名，开启蓝牙设备，直接定位每个学生；还有视频点名、指纹打卡……学生们美其名曰：“点名神器”。

　　“点名神器”究竟是高校的发明，还是教育的尴尬？是学生的叛逆，还是老师的无奈？

　　是严进宽出的高考制度催生了“点名神器”。在目前的体制下，学生只要迈进大学门，差不多就进了保险柜，糊弄糊弄60分，毕业证书便到手。于是乎，老师台上滔滔不绝，学生台下神游天外，看闲书，玩手机，听音乐……“人在曹营心在汉”也就不足为奇。特别是一些公共课，“老师‘满堂灌’、学生拷课件、考前画重点、考后全忘完”，只要考试能过关，又何必苦苦钻研？试想，如果采取世界上普遍实行的宽进严出，还会如此吗？

　　教学本身的问题，是“点名神器”的生存之魂。学生逃课，固然有其自身原因，但折射出教师的授课质量问题。为什么同一所大学，有的课程门可罗雀，有的就场场爆满呢？如果课程足够有吸引力，学生怎么会跑呢？某些老师一个课件讲多年，既无理论深度，也无新鲜内容，学生听了味同嚼蜡，听了无用，不听也罢！作为老师，不研究怎么吸引学生，而是研究怎么“圈住”学生，真可谓缘木求鱼，南辕北辙。

　　鸟笼里养不出雄鹰，动物园育不出猛虎，同理，“点名神器”固然可以把学生圈在教室里，怕也是难以培养出人才。

　　教育应该是对生命的涵养，理应以人为本，循循善诱。为了教育这个百年大计，“点名神器”，还是收了神功吧！

关键词：不足为奇,南辕北辙,味同嚼蜡