“自主作业”放大“自主权”有利更有弊

　　陪孩子写作业到“心梗”？在广东佛山有一所学校，学生竟然可以对自己不想做的作业说“不”！记者了解到，为了给学生“减负”，给家长“释压”，一项名为“自主作业”的探索正在顺德碧桂园实验学校实行。何为“自主作业”？该校校长陈钱林表示，所谓的“自主作业”，就是学生拥有对各科老师布置的作业提出“做或不做”的权利。(10月31日《广州日报》)

　　做作业不是一项孤立的学习活动。不断反复的练习和训练是人类掌握知识和技能的有效方式。写作业可以复习学过的内容，加深理解，在练习中真正掌握知识。课堂上给学生介绍的分析问题的思路和方法，学生当下是很难消化和接受的，一个重要的途径就是作业，通过完成作业的过程来体悟分析和解决问题的基本思路，体悟方法的重要价值。

　　“自主作业”，确是一项改革创新。各科老师布置的作业，学生有“做或不做”的权利。学生有了“自主权”，学生学习减负了，但是也带来一定的实际问题。诸如学生偷懒，偏科，作业成了我喜欢的或者容易的就做，反之不喜欢的，作业有难题就不愿做，那么学生没有学习压力，学习成绩还会好吗？

　　学生“自主权”太大有利更有弊。“自主作业”，学生轻松了，老师也会轻松了，但是无限度扩大学生的“作业自主权”，学生的作业虽然负担大大减轻，但是也会导致“作业放羊”学生会把作业不当一回事儿，那么也就是去了作业的应有意义。学生的作业，也该有老师统一布置，因为老师知道学生需要布置哪些作业，哪些是作业的重点，通过作业来巩固学生的学习成果。

　　写作业的目的是为了真正掌握知识，如果学生觉得作业毫无意义那就不需要做，做了也是浪费时间。因此要让作业成为学生学习的自觉行为，首先应该在作业的编制上下功夫，同时应该在作业的作用上花力气，真正发挥作业在教育中的应有作用。“自主作业”，切莫一味“放羊”，让作业变味，失去了作业的应有作用。(吴玲)

关键词：自主作业,自主权,教育