赶作业遇难题求助“搜题神器”，靠谱吗

　　导语：假期作业多？“神器”来帮忙。用手机对着题目拍照上传，马上就能看到对应的答案。近日，多款主打搜题功能的学习软件走红，赢得不少中小学生的追捧。

　　“搜题软件”引发学生追捧 风靡校园喜忧参半

　　用手机对着题目拍张照上传，马上就能看到答案和解析——近来，这种能解题的手机软件“神器”出现在各个中小学的校园，引发众多学生追捧。

　　记者了解到，目前手机应用市场上，有小猿搜题、作业帮、学霸君等多种搜题软件，下载量都在数百万次以上。这些软件主要针对中小学生，题目范围覆盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等各科，答案均有详细的解析，甚至连作文都能搜索，搜索结果还能分享到微信、QQ等社交应用上。

　　就搜题软件这一新生事物，记者采访了部分中小学老师和学生家长，一些人表示“不清楚是什么东西”，一些人则表示“知道，但是没见孩子用过”，一些人认为“技术先进了，是好事”，也有一些人担心搜题软件会影响学生正常的学习，养成懒惰、不爱思考的习惯。

　　“搜题软件”走红校园，靠谱吗？

　　创新学习方式，不必过于担忧

　　某种意义上可以认为，如果延续现有的教学方式，课后布置作业来巩固学习成效在内的一整套学习方式，更多学生将会把搜题软件用来直接搜出解题过程和答案。用搜题软件来推导解题过程，继而巩固学习成果的学生，只可能是同类群体中的极少数。原因很简单，青少年群体乃至其他年龄群体，都很难抑制行为驱动过程中的惰性和短视。

　　大量布置作业来检验学习效果，巩固学习成效的学习方式，因而受到挑战。对此，肯定会有教育部门官员和教师试图通过禁止搜题软件等应用，来规避上述挑战。问题是，搜题软件搜题软件应用不是教育部门一家就可以管住，或者禁掉的，这类软件应用每一天都在更新，大量的创新创业者和企业都在设法让搜题软件变得更好用，题库更完善。

　　其实，教育部门、教育学者、学校、教师等方面，应当对搜题软件等人工智能成果应用抱以开放态度。曾有心理学、语言学专家分析指出，古代早期，人们口口相传，传承文化和知识；书面文字发明后，伟大的思想家苏格拉底曾担忧，文字文化将摧毁口语文化而让人类陷入冲动与迷茫。而今的转型，是文字文化以及相应的记忆方式、学习方式，向数字文化、视觉文化、场景文化的整体转变，会创造出新的学习方式、信息处理方式，重新建立认知体系。(郑渝川)

　　将会产生倒逼作用

　　“搜题软件”之所以受到学生欢迎，一个重要原因还是“题海”带给学生的巨大负荷。有人认为，“搜题软件”将会产生倒逼作用，让教育者反思当下的教育模式。这种局限于技术的思维，很容易把“搜题软件”的功能放大，无助于真正看待和解决问题。其实，“搜题软件”跟“抄袭同学”或者“雇佣枪手”之类的传统做法并无本质差异，只不过顺应了网络化和智能化的发展趋势，在手段上更加高效、便捷而已，与教育模式之间并无绝对联系。问题在于如何去进行有效引导，以便利用其长处而不是纠结于其短板，让其对学生的学习起到辅助作用而不是产生误导。(唐伟)

　　折射教改难题

　　“难题一拍，答案秒出”。互联网时代，任何领域的痼疾，都可以有多重意义的解读：它们既是市场开发的空白，也是深化改革、破旧立新的突破口，教育行业也是如此。有教育人士曾总结，布置作业的目标，无非两点：一是培养学生对知识的思考运用，二是对学生能力的培养实践。促成这两点的关键，就在于作业能否激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。而学生青睐搜题软件，很大程度上源于常年在“题海中挣扎”，始于“没有含金量的重复劳动”。既然作业布置都在“偷懒”，难怪学生答题也“犯懒”了。

　　事实上，转变教育理念、升级教学方法，近年来有很多探索。光是教学方法的改变，就有许多尝试：从学生先学、老师后教的“翻转课堂”，到利用大数据向学生定向推送学习和作业内容，再到内容多样的各种网络公开课……各地的实践，无非是想让学生感受到：学习是件有意思的事；除了标准答案，学习过程也可以拥有更多“迷人的内涵”。

　　搜题“神器”的走红，其实也是给我们提个醒。改变教学方式的尝试还可以更多更普遍，转变教育理念的步伐还可以更快更频密。进一步消除应试教育、模式化教育的积弊，让作业不再成为学生眼里“没有意义的负担”，我们要做得更好。

　　(据人民日报、新华网、中国教育报、红网等)

关键词：搜题神器,教育,改革