什么才是最好的教师节礼物？

　　把惠师政策真正落到实处是最好的教师节礼物

　　又到一年教师节，尊师重教再被社会、媒体屡屡提及。在尊师重教之间，先有尊师后有重教，而且，尊师不能只是口头上，还要落到实处。什么才是真正的尊师重教，直面教育主导者——教师发展问题，是真正的尊师，也是真正的重教，正如李克强总理所说：“最重要的教育资源不是楼房、不是课桌，是教师。”

　　可喜的是，今年有两大惠师政策，亟待落实。第一大政策，李克强总理给1270万中小学教师带来了政策“大礼包”——全面推开中小学教师职称制度改革，原本分设的中学、小学教师职称(职务)系列被统一为初、中、高级，并设置正高级职称，打破了基层的中小学教师的职业“天花板”，让小学老师也有机会评上“教授级”职称，从而拓展中小学教师的职业发展空间，提升他们的职业地位。二者，在职称评选标准上，修订了原有的职称评价标准，更加注重师德、实绩和实践经历，并向农村和边远地区教师倾斜，三者，大力推动的“公开”理念。总理明确提出，要建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督，让职称评定的过程不仅更加科学，也更加公开透明。四者，力推“职称评审与岗位聘用相结合”，既防止出现“有岗不聘”的现象，确保受聘教师的工资待遇及时兑现，又用制度鼓励教师从中学到小学、从城镇学校到农村学校任教，促进中小学教师资源优化配置，真正实现“人尽其才、才尽其用”。

　　第二大惠师政策，今年6月份国务院办公厅印发的《乡村教师支持计划(2015-2020年)》，针对当前乡村教师素质不齐、流失严重，以及乡村教育质量堪忧问题，全面部署乡村教师队伍建设工作。把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位，落实好主体责任，确保政府资金和各部门的支持；保障教师待遇，在职称(职务)评聘方面向乡村学校倾斜，“留得住”老教师，凿渠引水，拓展乡村教师补充渠道，“引得来”新教师；加大教师培训，完善流动机制，提升业务素质……提高其地位，优厚其待遇，助力其发展，托起乡村教师希望，营造好乡村教育未来。

　　然而，再好的政策也不会自己转化为现实，关键要靠相关部门和学校的积极落实。一方面，教育主管部门要负起主体责任，将这些政策落实置于战略地位，将这些政策不折不扣地落实下去。另一方面，各学校要担负起政策的具体落实、解释、传达工作，杜绝学校土政策，避免好政策“水土不服”。三者，各教师要做好政策落实的监督者和督促者，切实将好政策的阳光照到自己身上，从而安心为祖国教育事业贡献力量。(朱清建)

关键词：教师节,礼物,惠师政策