别过度渲染“最牛高考班”

　　全班50人高考，分数全过600分，平均分660分，其中20人分数在670分以上。吉林省长春市十一高中高考再创佳绩，这已经是十一高中连续五年出现高考“最牛班”。(6月23日《新文化报》)

　　毫无疑问，每年高考都是记者、编辑最忙的时候。特别是在公布成绩当天，跑教育线的记者一定要打听到当地的文、理科状元名单。如果再有哪所学校有班级能全班都达一本线，哪个宿舍几朵姐妹花、几个小兄弟能同时过线，这样的新闻无疑更加吸引读者。

　　可问题是，对于这些“最牛高考班”“最牛宿舍”，成绩怎样来的大家都心知肚明。学生往往在入校的时候就是全校成绩最好的，配备的也是全校最顶级的师资力量，辅以全校最优质的教育资源，所以这些孩子不可能考不好。

　　就拿媒体报道的长春十一高中来说，这所学校本身就是长春市的重点中学。在这所学校里，最好的班是“外地小班”，也即从长春周边五个县市区“掐尖”招来的好学生；市区的孩子上到高二，则根据高一期中期末成绩将优异者送入实验班。也就是说，在这所学校出现“最牛高考班”这种新闻不足为奇。这跟打牌一样，拿一手大王小王如果还赢不了，那只能说明学校的教学水平太差。

　　而将学生分实验班与普通班，也是绝大多数重点中学的“一贯作风”。这并不是在市场经济中的优胜劣汰，而是在侵夺普通班学生的教育资源。最为可怕的是，从中学就开始将孩子区别为三六九等，按照成绩分班，这也是在进行赤裸裸的功利教育，有违教育公平的宗旨。事实上，这些年来，人们诟病社会风气不正、功利主义思潮沉渣泛起，这跟学校的功利主义教育分不开。

　　“最牛高考班”背后，往往隐藏着巨大的教育公平鸿沟，势利的功利主义教育，有违教育的本质。因此笔者认为，对这样的“最牛高考班”还是不宜过度渲染。什么时候人们能将高考视为一次普通考试，什么时候不再一考定终身，这样的“最牛高考班”才不会每年都成为新闻。(陈小二)

关键词：最牛高考班,教育资源,公平