评价高考作文题的两个基本视角

　　每年高考，高考作文题都会成为舆论热议的焦点，这不仅仅是因为高考作文分数在语文考试中占据较大比重，还因为高考作文题在某种程度上承担着考查学生写作能力和观察学生价值体系的重任。一个考生的价值观怎样、道德观如何、审美观高低，在很大程度上通过一篇作文可以“窥见一斑”。

　　这就意味着，当我们评价高考作文题时，应该从两个方面进行判断：一是，从文本的角度考虑，是否给予学生发挥自己个性和表现自己风格的写作空间，这是对学生写作能力的考查，也是作文题最基本的要求；二是，从功能的角度考虑，是否保证了选题的社会性，是否让学生将关注的重点放在社会层面和自身的价值体系建设上，这是对学生社会认知和价值体系的考查，也是作文题附加的更高要求。第一个层面的考虑，需要看到学生的发挥情况再做总结；第二个层面的考虑，只要看作文题本身就可以得出一个大概结论。

　　评价作文题的社会性也有两个基本角度，这是可以预先确定的。一个角度是，是否具有问题意识，是否针对社会问题进行发言。这种问题意识可以引导学生将目光从个人身上，从抽象的说理，转移到现实社会中，并促使他们对现实中无法回避的问题作出独立思考。今年的高考作文题，如“女儿举报爸爸”、“老实与聪明”“谁更具风采”等，都让学生接触和面对了社会的“一面”。

　　另一个角度是，是否具有价值判断意识，是否在着力重申这个社会的常识和基本的价值序列。这也是高考作文题应该去尝试和坚持的。随着社会的开放和多元，各种价值观念也在激烈碰撞，一些时候，价值领域出现了模糊的情况。如何看待这些边界的模糊与底线的失守？这个问题可以反映出考生的价值体系与价值取向。因此，纳入这些冲突、争议、模糊，可以引导学生认真地思考人生，并敢于作出自己的价值判断。这也是高考作文题不能回避的责任。显然，“女儿举报爸爸”和“老实与聪明”两个作文题，更容易引发讨论，也更容易看出学生的基本价值追求。

　　虽然，选拔具有完整和完善价值体系的现代人的责任，不可能完全由高考作文题实现，高考作文题只是一个小小的指挥棒，只是我们观察教育理念的一个窗口。但既然高考作文题具有这样的功能，承担了这样的责任，高考作文题就应该有符合其功能的表现与改进：要体现其问题意识，要体现其价值判断意识，这才能保证高考作文题的社会性，以及高考作文题的与时俱进。(李劭强)

关键词：高考,作文题,评价