“创业学分”要兼顾激励与公平

　　允许保留学籍休学创新创业，自主创业的大学生可将创业折算为学分，高校开发开设创新创业教育必修课选修课。近日，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，要求各高校要设置合理的创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度，并建立教务部门牵头的创新创业教育工作机制。(5月14日《新京报》)

　　@屈正州：在校学习专业知识与技能，当然是大学生需完成的学业，而大学生自主创业的实践，更可说是一门无比艰深的学问。这门学问掌握得好，可为未来的职业规划或创业蓝图夯实基础。有道是知易行难，除了市场竞争的激烈，创业大学生还要面对市场意识淡薄、经营经验缺乏乃至启动资金短缺等诸多难题。可以说，创业是一种对大学生全面、综合素质的挑战，能在复杂的市场环境中闯出一条路来，这本身就是大学生弥足珍贵的业绩。将这种得之不易的业绩折算为学分，是对大学生创业实践取得一定成绩的肯定与认同，更是对其勇于创业的最大激励与褒奖。

　　当然，要让该《意见》鼓励大学生创业的良好初衷落到实处，还需要对这一举措在具体落实层面予以完善，既能体现出它对有志于创业大学生的激励作用，又要反映出创业折算学分的公平性。《意见》就提出，高校要设置合理的创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度。那么，创业学分如何算、算多少？这无疑需要高校根据专业设置的情况，制定合理、客观的折算标准，跟现有学分制度公平衔接。

关键词：创业学分,高等学校,改革