“蹭课保安”超越工具理性的快乐式参与

　　近日，有网友发微博称， “中南民族大学门卫大爷变学霸，下课请教老师课堂上不清楚的问题。”日前，记者终于辗转找到这位年过半百的“蹭课”保安。他害羞地向记者摆手：“年纪大了，想学身体却不允许了。”(4月29日《长江日报》)

　　近年来，“蹭课保安”不时进入公众视线。在保安群体中，也存在着年龄分层：一些年轻保安通过蹭课的方式成为大学生甚至考上研究生，实现向上的社会流动；另外一些年龄较大的保安却处于一种被忽视、被遗忘的状态，成为边缘人群。这一次，一位五旬保安却通过超越工具理性的学习之路，让我们看到一个不一样的保安。

　　在一个功利主义盛行的时代里，学习通常具有很强的目的性和实用性。年迈的保安蹭课当学霸，只是为了丰盈自己的精神世界——明白了为什么家乡人过去吃棉籽油会不孕不育也好，理解工厂工友曾患下的气胸是什么医学原理也罢，喜欢听生物课、药学课的“蹭课保安”，蹭课并不是为了获得什么收益，而是为了让自己的心理空间得到更多的安宁和满足。

　　与“蹭课保安”珍惜学习机会相比，一些大学生却逃课、翘课甚至“身在课堂心在外”，为何？“蹭课保安”选择一些自己喜欢的课程来蹭课，学习是一个快乐式参与的过程；而在“严进宽出”的人才培养模式和重科研、轻教学的评价体系之下，高等教育质量下滑、课堂教育失去了应有的吸引力和感染力之后，大学生“不爱学习”或许就难以避免。

　　比尔•盖茨在回答“你幸福吗”的提问时，掷地有声地给出了“我这辈子一直很幸福”的回答。他认为，不论是影响了互联网革命，还是投身慈善，抑或非常喜欢自己的工作，自己的幸福感不仅来自实现心理预期的成就感，也来自一种快乐式参与的理念。虽然“蹭课保安”和比尔•盖茨在生存生态上存在着鲜明反差，两个人在快乐式参与的理念上却是一致的。

　　在一个充满希望和活力的社会里，身份标签和角色扮演通常处于一种分离的状态。“富二代摆摊”也好，“蹭课保安”也罢，一个人的社会认同，更多地依靠后天的争取和奋斗。“蹭课保安”虽然平凡，却是一个值得尊重的劳动者；在做好保安本职工作之余，也成为一个难能可贵的学习者。

　　只有在蹭课中寻找到知识价值和学习乐趣，“蹭课保安”才能长时间地坚持。从这个角度上说，“蹭课保安”也是一面镜子，既见证了一位好学者不断丰富自己、提升自己的学习之路，也折射出当下大学校园的课堂教学的某些短板与不足。只有将快乐式参与融入教育观念、价值排序之中，课堂教学才会更有生机。(杨朝清)

关键词：蹭课,保安,大学,教育