学生“乐考”让教育重拾考试本义

　　从上周开始，北京市中小学陆续进入期末考试时间。本学期期末是北京实施各学科改进意见、要求小学阶段禁止统考和统测的首次期末考试，很多小学都在低年级改变了埋头答卷的传统方式，而是用“乐考”游戏取而代之。

　　所谓“乐考”，就是取消各学科的纸笔统一测试，以学科综合实践活动的形式进行考试，可以简单地理解成“欢乐的考试”。比如，有学校将“乐考”的主题命名为“逛庙会”，孩子们在拼音小能手、小小朗诵家、小小演说家、时间大转盘、辨方向捡福袋、摘灯笼说思路、我会认、我会谈、我会演等项目中，完成人生的一次期末考试。

　　教育从何处出发？早在上世纪二三十年代，教育家陶行知先生就曾给出过答案：全面教育。他提倡在教学中“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”。时代发展到今天，大众教育的本义，首先应该是教人成人，成为一个有文化人格、健康健全的人。

　　然而，现实往往很骨感，甚至很残酷。教育似乎钻进了一条逼仄且幽深的胡同，不再是观照整个人的全面成长，而是变成了“唯分数论”；孩子们被训练成一台台做题的“小机器”，讲究精准无误，并不亚于成人社会的工业化生产的准确率。出错或者做事有瑕疵，是任何成人都不可避免的，但活泼好动的孩子们被要求在一张试卷中不能出丝毫瑕疵。即便是到了此般精细的地步，可回头望望，教育已经丢弃了出发的本义。

　　教育是小到一个人的文化人格、大到关乎民族竞争力的承载支点，命题很宏重，但却需要从快乐而“自由的生活”起步。在这个意义上，“乐考”让教育重拾了出发的本义。(新华社新媒体燕农)

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