缘何公平反被“公平”误

　　国家统计局数据显示，各地房价出现环比下降态势，而一些地方的学区房却成为“房坚强”，逆势上涨，甚至供不应求。北京、广州等地有人花135万买个4.4平方米的房子，根本不能住，只为给孩子上学买个进门证。

　　划分学区，本来是政府调整教育资源分配的一种手段。通过学区的划分，学生都能就近就读名校或者重点学校，以期实现各区域教育资源相对公平的目的。然而，公平之手，被“市场”借用，择校热是熄火了，但择房热开始接替。

　　以前择校靠“递条子”，“送票子”，现在是“拼房子”，关系不顶用了，金钱登场了。权贵，变成了另一种方式，不公，依然照旧。有钱人换房子像换白菜，弄个“学区房”，不是问题。这意味着，教育资源的配置，被房地产市场绑架，而表面上，房地产倒是借着学区而涨了身价。

　　行政权力形成的垄断力量被遏制了，某种程度上来说，是扩大了获取优质教育资源的人群，起码让有钱没门路的人有了选择。但是没钱的人呢，机会还是没有增加。对教育资源的选择最大程度地转化成了市场化行为。不公平的状况可能比此前好转，但不公仍然存在。

　　“天价学区房”是问题的表现形式，甚至学校的分布也不是问题本质。总的来说，学区划分，让学校平均分布，人人都有学上，资源算是平均配置。但学校与学校之间，差距有时是巨大的，资源不公，体现为教育质量的巨大差距。而这个质量，其实也很难说是教育本身，严格来讲，其实是升学质量。

　　教育不公平是世界性的问题，任何一个国家恐怕都难以做到教育资源的绝对平均分配。改革的初衷是好的，但继续深入推进教育改革，让教育资源最大限度的实现合理分配，尽量缩小“名校”和普通学校之间的差距，才是减少教育不公平的根本路径，也是消除“天价学区房”根本的办法。(许魏巍)

关键词：学区房,教育资源,分配