为什么北大和哈佛不能教人创新

　　创新是一种价值观，它与功利相矛盾

　　精英教育会告诉学生最后的成绩优秀才是最重要的，学生们相互竞争而不是合作的同时，也会导致他们的心态过于功利。在《驱动力》这本书中，作者丹尼尔·平克指出，我们每个人都有两种思考方式，第一种是功利的，让我们不择手段地追求短期利益。第二种是无私的，在使用这种思考方式的时候，我们很看重人际关系，会争取去理解、同情他人，而且会有意识地做对社会有好处的事情。每个人在不同的场合都会使用这两种思考方式。但是，这两种思考是不能同时存在的，而且使用功利思考总是比无私的思考更容易。

　　以色列有一个幼儿园因为家长来接孩子时经常迟到而困扰，于是有一个经济学家帮他们提出了一个方案，就是罚迟到的家长的款。我们可能觉得为了逃避罚款，迟到的家长数量会减少，可是实际上在执行罚款制度之后，更多的家长开始迟到了。这是因为，在执行罚款制度之前，家长觉得他们和老师是朋友，迟到时会感到后悔和歉疚。而执行罚款体系之后，家长感到老师是在给他们服务，即使迟到也不用感到不好意思，因为他们已经用钱弥补了这个问题。

　　这就是说，一旦人用功利心态面对某件事之后，就很难再让功利心态消失。现在的精英教育和我们的社会结构，其实都在鼓励我们使用第一种功利的思考方式，但是科学研究证明，创新能力和情商都是由第二种思维方式产生的。因为创新本身只是一个过程，而不是重点或结果。在这个过程中，要带着好奇、开放和包容的心态跟很多不同的人接触。只有从和自己不同的人身上学习，珍惜他们的才能，并和他们相互帮助，才能最大地激发创新的潜力。可是当我们带着功利心态的时候，就很容易相互怀疑和排斥，让交流合作变得非常困难。

　　创新不一定能带来成功，但是能够让人快乐

　　精英教育一个很大的错误是对学生强调，如果进入了北大或者哈佛这样的顶尖学校，之后一定要在社会上变得成功，最好是要出名、赚很多钱，不然就是对不起母校。同时学校也告诉学生，如果想要成功必须学会创新。其实精英教育体系没有意识到的是，这两件事是矛盾的。

　　精英教育体系最失败的一点，是鼓励相互竞争，学生们太相信成功才是最重要的事情，而不知道其实生活并不应该是一架通向成功的梯子。生活不是这样清晰而直接的，它更像是一片夜里的森林，为了走出森林我们只能一起合作。我们从合作之中感到生活的意义。很多案例都说明成功不能给人带来快乐，而创新可以。创新不一定能带来成功，但可以让我们感到快乐和满足。(江学勤)

关键词：精英教育,北大,哈佛,创新