传承优秀传统文化岂能过于拘泥形式？

　　浙江省临安市开办的“忠孝学堂”开班授课，学生们身穿汉服、学习古代礼仪，在老师的带领下朗诵《弟子规》。学堂以忠孝礼仪授课为主，体验农耕文化为辅，开展游学活动，通过系统授课、亲身体验，让学生们多方位了解、学习、掌握中国传统文化精髓。(9月27日中国新闻网)

　　中华传统文化博大精深、浩如烟海：以“仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌”为核心的的古代道德思想体系、古典文学的诗词曲赋、琴棋书画等古代艺术、传统节日、汉字汉语、宗教哲学、中医武术、衣冠服饰、民间工艺、风俗民情……在中小学生中开展传承优秀传统文化的教育，对于加强中小学生的思想道德教育，提升他们的文明素质，无疑有着不可估量的意义。

　　十八大以来，习近平总书记高度重视中华优秀传统文化，并指出“中华传统文化是我们最深厚的软实力”，其他中央高层也频繁强调要“继承发扬中华优秀传统文化”，从而使得传承优秀传统文化、“传统文化进校园”的呼声、活动此起彼伏，社会上各种形式的“国学班”更是成为热点，成为众人热捧的对象。

　　然而，在国学大热的同时，也出现了许多不和谐的声音，无正式办班资质的国学班虐童事件无疑令“国学”蒙羞，东莞“女德班”也因违背社会道德风尚被责令停办，而其他还有很多的国学课程、活动因师资、经费、观念等影响而仅仅流于形式……

　　浙江临安“忠孝学堂”的开班授课无疑又是在传承中华优秀文化传统大背景下的一次尝试。从形式上来看，古老的祠堂，陈旧的廊柱、厅堂，斑驳的壁画等无不给人一种庄严肃穆之感；而统一的汉服，整齐划一的案几竹筒毛笔，似模似样的授课先生，更甚的是那竹简木牍式的“课本”，仿佛一下子就把我们拉回到了遥远的汉代。但是，有些不协调的是，在此学堂的周围，围满了一大片服色各异的观众，摄像机、手机等全都对准了我们的小学员们，甚至还有警察在维持秩序！这到底是在授课传承优秀传统文化，还是在演戏、作秀？人们不禁疑惑重重。

　　不可否认的是，在中华传统文化几千年的传承过程中，既传承了大量的优秀文化基因，也有一些不良的文化因子伴生了下来，“取其精华，去其糟粕”，这是我们历来对继承发扬中华传统文化的态度。也正因如此，才有以营利为目的的“国学班”的被取缔，“女德班”的被停办……

　　其实，在继承发扬优秀传统文化的同时，我们也需要与时俱进，古代优秀文化精髓与现代传承形式并不矛盾。我们要继承发扬的是优秀传统文化的思想、精神、灵魂，而不是与现代社会生活格格不入的形式。试想，如果孩子们穿着汉服走向街头学校，人们会用怎样的眼光去看待他们？他们是否真的会昂首挺胸、面不改色地去面对众人异样的目光？会以自己是在为传承中华优秀传统文化而自豪？再说，我们舍弃方便的纸质课本，而用笨重的竹简木牍是否真有必要？

　　传承优秀传统文化，固然是提醒我们不能忘本，更是要用优秀传统文化来涵养我们的人文情怀，筑牢我们的文化根基，铸造国家未来的灵魂。但是，传承优秀传统文化，绝不是要我们一定要拘泥于古代的形式，桎梏于古代的观念，而是要把优秀传统文化的精神内涵融汇于现代的教育体系，这样才能真正使孩子们乐于接受，易于接受，才能使优秀传统文化在传承中不断创新发展。(周卫军)

关键词：忠孝学堂,传统文化,创新