由“穷孩子上重点大学增加一成”说教育公平

　　教育部网站日前公布，将通过包括继续扩大实施农村贫困地区定向招生专项计划、农村学生单独招生、地方重点高校招收农村学生专项计划三项举措，增加穷孩子上重点大学的比例：“预计2014年贫困地区农村学生上重点高校的人数将比去年增加10%以上。”按照往年基数计算，今年重点大学中来自贫困地区农村的学生人数将达到30万。

　　教育部这一举措，是对李克强总理政府工作报告中相关内容的迅速落实。对广大贫困地区农村孩子及其家庭来说，是值得期盼的好消息，政策上的持续倾斜或将助其圆“寒门出贵子”之梦。

　　教育改变命运。每个人的出身不同，但教育在任何时代都是个人实现阶层流动的最公平途径。当前，在诸多社会矛盾与问题中，教育不公是我们必须直视的短板。在今年全国两会上，教育部部长袁贵仁曾表示：经过多年努力，东中西部高考录取率差距已不大，但总的来说，农村特别是中西部农村孩子上重点大学的比例偏低。对这个现实问题，农村穷孩子出身的新东方教育集团董事长俞敏洪感慨地说：“如今在北大找50个偏远地区贫困生都难！”

　　大学录取比例的现实不均，前因在于基础教育机会的不公。近年来，基础教育中优质师资、教育资金等教育资源向经济发达地区、向城市的聚集，带来整个教育体系的结构性不公。贫困地区尤其是贫困地区的农村，在整个教育体系中处于“劣势”。教育资源分配不公的典型表现，莫过于25日央视《新闻1+1》栏目“‘大凉山有村庄一半学龄儿童辍学’调查”所呈现的场景：村里只有唯一一位代课老师、公办老师来了留不住、捉襟见肘的地方财力投入有限……这样的现实之下，当地孩子难以由教育生发个人梦想，更遑论进入重点大学接受现代优质教育。试想，若教育资源配置不公持续累积，即便再大幅提高重点大学的录取比例，大学梦恐怕也难以照进大凉山孩子的现实。

　　也许正因为如此，在今年的政府工作报告中，李克强总理明确提出，“促进教育事业优先发展、公平发展，继续加大教育资源向中西部和农村倾斜，促进义务教育均衡发展。全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件。”让人们清晰地看到了政府从根本上解决教育不公问题的路线图。显然，就促进教育公平而言，单纯提高10%的录取比例易，切实实现资源均衡、公平配置难。既然教育部如此迅速地明确了实现“增加10%以上”目标的具体方法，那就完全可以相信，促进义务教育均衡发展的具体举措也会陆续出台。

　　“强国必强教”，而“强教”的一个重要条件就是实现教育公平与均衡。愿“近30年农村大学生人数下降一半”成为历史，愿“北大找不出50个偏远地区贫困生”成为历史，愿“大凉山村庄一半儿童辍学”成为历史。如此，我们就能为实现中国梦提供更有力的人才支撑。(蔡晓辉)

关键词：穷孩子,重点大学,贫困生