“电子书包”因噎废食不可取

　　《解放日报》27日报道，上海不少中小学正在推行“电子书包”项目，iPad等平板电脑引入课堂和教学。“电子课堂”添加了视频、动画，展示方便、形象，能调动学生兴趣和积极性。但也有老师认为，知识的吸收性未必能胜过传统课堂，很多家长也更信赖传统课堂。

　　实际上，“电子书包”并非中国特色，目前全球已有50余个国家和地区正在试点推行“电子书包”。从名称来看，“电子书包”并不是单纯的电子产品，核心是运用现代信息技术丰富教育形式。

　　不过，“电子书包”不管功能如何强大，作用如何大，它终究只是学习工具。作为技术手段的引入，不仅带来了现代与传统过渡的不适应，而且还有诸多传统教育形式所没有的弊端。比如，无纸化让孩子少了传统学习的质感，书写减少弱化手写能力，会造成传统文化消失；比如，过度网络依赖会影响学生识记能力。学习资料都能在电脑上迅速查到，从而催生孩子的惰性；比如，电子书包不可避免地会加重一些贫困家庭的经济负担。

　　“电子书包”利弊分明，争议难止在意料之中。但是，现代信息技术是挡不住的潮流，因噎废食并不可取，我们需要做的，是如何趋利避害。一方面，“电子书包”的应用应当予以限制，功能不宜过于强大，在教学中处于辅助地位；另一方面，传统课堂有益的要保持，并对孩子的阅读、书写、运动以及实践等环节予以加强等。(木须虫)

关键词：电子书包,教育