今天还有属于我们的儿歌吗？

　　几天前，“世界儿歌日”在一片寂寥中过去。几则反映儿歌现状的报道，也并未惊起多少波澜。对于这么一个“舶来”且陌生的节日，人们不加注意或者忘却本不奇怪，但是反思当下我们的儿歌创作，却真的到了不能再漠视的时候。

　　儿歌是童心最好的保鲜剂，是弘扬真善美的载体。然而，当前我们的儿歌创作却面临着尴尬。据《中国文化报》日前报道，“现在的孩子，大多还是唱着父辈甚至是祖辈传下来的儿歌，有时为了提高英语水平也会学些英文儿歌，真正让孩子们喜欢又流传很广的新儿歌并不多见。与此同时，流行歌曲却‘乘虚而入’，《嘻唰唰》、《老鼠爱大米》在小学校园中的传唱率相当高，很多小学生歌舞活动的音乐采用流行音乐……”

　　这的确是当前我国儿童歌曲的现状。幼儿园里多半是老儿歌和外国儿歌，小学中学唱的基本上就全是流行歌曲了。而成人世界的某些“神曲”，中小学生趋之若鹜的程度，有时让大人们也为之咋舌。面对这些现状，我们不仅要发问，属于我们这个时代，属于我们自己本民族的儿歌，到底去哪儿了？

　　我们中国传统的雅文化里，专门为小孩创作的儿歌或者诗歌等作品本来就很少。民间文化中原本丰富的童谣、故事和歌谣，又因为乡土中国的变迁而近乎绝迹。近百年来，新一代的知识分子吸收国外经验和旋律，结合本民族语言特色，创作了许多脍炙人口的儿歌。而如今却在大众文化的冲击下，面临后续无力的困境。

　　反观国外的儿歌，活泼有趣，种类繁多，且历史悠久，又能新品不断。像数年前风靡全球的《鳄鱼宝贝》，讲述一条小鳄鱼的简单故事，将童真、童声、童趣发挥得淋漓尽致，在儿童中间流行，也征服并感动了成人世界。

　　为什么我们不能创作出这样的歌曲？其实如今我们的音乐人也创作了为数不少的儿歌，但不是像流行歌曲一样，快餐化倾向严重，就是如同某些革命歌曲一样，说教味太重，很难得到广泛接受。要创作出高水平、传唱广的儿歌，不仅需要高水平的音乐素养，还要有对儿童认知和儿童心理有足够的理解和认识。这需要音乐人静下心来，长时间接触和感悟儿童，真心为儿童创造和歌唱；也需要学前教育加强音乐教育方面的力量；还需要家庭、社会各界以及政府都一起关注儿歌和儿歌创作，建立有效的儿歌创作激励机制。

　　“诗言志，歌咏言，声依咏，律和声”，拥有三亿数量的中国儿童，他们唱着什么样的歌曲长大，很大程度上决定着我们未来社会的面貌。正如香港电影《麦兜当当伴我心》中的那位教音乐的校长所言，“小孩子的歌声是上帝赐给我们的一朵朵初开的花朵”。我们要享受花开的美妙，就要好好关注它、呵护它。(罗容海)

关键词：儿歌,创作,现状