考生自杀，本不该是重复的苍凉表情

　　24日，安徽高考成绩公布，就在当天下午3点，位于合肥市新蚌埠路铁静苑小区内，一名18岁的男孩从27楼跳下，当场身亡。据知情人士透露，该死者是今年的一名高考生，因考试失利选择轻生。(6月25日《市场星报》)

　　杨兴东：加谬说过，“自杀在人的内心中酝酿着，犹如酝酿一部伟大的作品。”时至今日，已无法得知合肥少年自杀当日，怀揣怎样的心情。他唯一留下的是痛苦不堪的亲人，与来自某重点高中的学生身份。或许后者正是他疲惫不堪的诱因。在这种错位的关系下，虽然高考不再是人生的唯一道路，但却仍被不断拔高成学生的唯一。

　　杨燕明：花样年华的孩子，其生命的陨落，到底该谁为其负责呢？没有人为此负责，那下一次的悲剧又如何避免呢？理性地分析，孩子因高考成绩不理想“自杀”，教育的功利与世俗应是罪魁祸首，现实中，学校的声誉、社会地位，还有当地政府与教育行政部门的“政绩”，都跟升学率有着很大的关联。源于此，我们的教育，的确难逃“口口声声喊素质教育，扎扎实实办应试教育”的尴尬。此外，家庭关怀的不到位，社会关注的势利与庸俗，都在“添油加醋”，也都应为高考生生命的陨落负责。

　　郑家侠：完整的高考教育不仅包括“成功教育”，也包括“失败教育”。即在高中时代就要制度化植入“失败教育”，教育学生高考不是人生进取的唯一通道，高职教育、中等教育、职业教育同样是实现人生价值的通道。特别是在这个人才竞争的时代，社会需要各层次人才，大学生就业难的困惑，职教生成香饽饽的现实，让人看到考不上大学的“好处”。考生坠亡，后高考教育不能“坠亡”，这是我国中学教育的空白和短板，教育大纲补上这个“空白”和“短板”，也就挽救了“高楼上的学生”。

关键词：考生自杀,考试,失利