以生动鲜活方式推动社会主义核心价值观“三进”

　　日前，中宣部部长刘奇葆同志谈到在未成年人中加强社会主义核心价值观教育实践时说，要让孩子们熟读并记住核心价值观24个字，这24个字，分国家、社会、公民三个领域、十二项内容，要一个一个地抓，很好地体现到教材编写、课堂教学、课外活动等各个方面，让孩子们在学习成长过程中慢慢品味、细细琢磨、逐步领会，日积月累地融化在小小心灵里，体现在习惯养成中。

　　回顾自己的成长历程，联系当今的社会生活，笔者感觉以生动鲜活的方式推动社会主义核心价值观“三进”(进教材、进课堂教学、进课外活动)，是非常有必要、有效果的。

　　之所以说有必要，是因为现在的信息琳琅满目，五花八门，通过互联网、报刊、广播、电视、手机短信、电子显示屏、街头广告、道听途说的口口相传等多种渠道，不分良莠地、源源不断地灌输到未成年人头脑中，这其中有很多属于负面信息(消极颓废的、虚假的，等等)，孩子们的辨别能力、自制能力不是很高，加上处于青春期、叛逆期等因素，就容易被误导，树立错误的认识和观点，甚至实施不良的行为，对社会、对自己的人生，带来消极后果。所以，在教材中、课堂教学中、课外活动中，积极主动地加强社会主义核心价值观的教育、引导、陶冶，为孩子们的思想和心灵注入真、善、美、有高尚理想且积极进取的强大正能量，极其必要。

　　之所以说有效果，是因为在笔者的成长历程中，从小学到初中，语文教材和思想品德教育教材中那些传播美好品格、催人奋进的文章、故事，对笔者的品格养成，潜移默化地发挥着引导激励作用。

　　鲁迅的《一件小事》，让笔者敬畏劳动人民的自尊；《一定要争气》，使笔者对童第周在科研领域为中国人争光争气的品格深深敬佩；《詹天佑》，使笔者感受到这位伟大工程师在主持修建京张铁路中所展现的智慧，同样为中国人争了光；周恩来“为中华之崛起而读书！”的远大理想和豪迈誓言，一直激励着笔者好好学习知识和本领，长大后更好地建设祖国；《杨家岭的早晨》、《朱德的扁担》、《一夜的工作》、《寄菜刀》等文章，展现了共和国领袖们的良好作风；《一个苹果》、《金色的鱼钩》展现了人民子弟兵之间真挚的互相关爱的情谊；《小英雄雨来》、《王二小》展现了少年英雄的风采；《鲁班学艺》使笔者感受到精益求精的重要；《小马过河》使笔者感受到勇于实践、实践才能出真知的重要性。英语课文《拿破仑和士兵》、《法国人在伦敦买药》等，使笔者认识到学好外语那是相当重要。等等，等等。

　　这是从教材方面说的。在课堂教学中，也是这样。当年，老师们讲课时，总是鼓励我们好好学习，天天向上，每次布置的作文题目，也都是积极向上的，比如要求我们结合古今杰出人物的故事，阐述“有志者事竟成”的正确；比如，带着我们参观村里的抗日烈士纪念塔后，要求大家写观后感。等等。

　　在课外活动中，还是这样。要求我们学雷锋做好事，比如，学习好的同学帮助学习差的同学补习功课；比如帮助村里的五保户扫雪、抬水，等等。

　　可以说，笔者从考取大学直到今天一路走来的不断进步和取得的成绩，都是源于当年所受的教育的激励和引导。

　　这些熏陶和引导能取得很好的效果。一方面是因为这种熏陶和引导的整体性和持续性，从小学到初中高中，从语文到政治和历史教材、英语课本，从课内到课外，积极向上的基调一直在延续，一直很鲜明很浓厚；另一方面，是因为形式的生动鲜活。一个个小故事，都不是长篇大论，都不是刻板的说教，而是非常优美，深入人心，潜移默化，润物无声，堪称心灵鸡汤。所以，今天的围绕加强社会主义核心价值观教育实践的“三进”，也有必要注重形式的生动鲜活。

　　今天，有了很多新的素材，可以融进来。就像嫦娥探月工程、就像神舟系列飞船飞天，就像我国开展南极科考，就像袁隆平倾心研发杂交水稻新品种，就像我国体育健儿顽强拼搏为国争光，就像中国科学奖的获得者们背后的感人故事，等等，从小事入手，从一个个细节入手，以优美的故事的形式呈现给孩子们，小中见大，对于滋养他们的心灵、激励他们的理想信念，效果会非常好。

　　今天，也有了很多新载体。比如生动直观富于吸引力的课件教学，很能吸引孩子们，提升孩子们的审美，以及概括、归纳、设计等能力。笔者相信在物理课的课堂上，如果播放神十女航天员王亚平太空授课的视频，肯定能激发孩子们学习物理的兴趣，老师因势利导启发孩子们好好学习，将来探索太空奥秘、为国争光的志向，就会有好的引导效果。其他的，比如微电影、微广播、微言论、手机漫画等等，也都能为我们所用，在面向孩子们开展社会主义核心价值观教育中发挥很好的作用。(高建雨)

关键词：社会主义,核心价值观,教育实践