攻克“三难”，作风问题岂能“打太极”

　　作风问题是衡量干部好坏与政党优劣的一把“标尺”。从微观上来讲，属于个人的品格与道德范畴，作风出了问题，就是违背了“德才兼备，以德为先”的原则，自然也就越过了从政的红色“警戒线”。从宏观上来讲，作风问题属于党规党法的范畴，关乎党的形象和人心向背，倘若作风问题接踵而至，必然会成为阻碍政党进步的“拦路虎”。

　　教育实践活动的开展，就是为了在全党范围内培育为民务实廉洁的“种子”。但是，在活动的过程中，部分“一把手”干事就像“打太极”，动作太假、目标太泛、行动太慢，对于作风问题不说实话、不表明态度、不采取措施，使得教育实践活动在当地进程缓慢。为此，要想群众路线的种子开花结果，就必须攻克“虚”、“泛”、“慢”这三大难题。

　　攻克“虚”的难题，让查摆环节不再“走马观花”。要想深挖埋藏在干部身上的不良作风，用散光眼和有色眼镜来审视群众反映的问题是万万不可的，轻轻松松、和和气气、走走程序、完成任务的心态也是必须摒弃的。凡事不走心、不入脑，触及了自身的既得利益，便避重就轻、视而不见。在基层调研走完一圈后，立刻清空大脑，把群众的话忘得一干二净，试问如此走马观花，又怎能做到刨根问底、有的放矢。

　　攻克“泛”的难题，让分析环节不再“敷衍了事”。教育实践活动中，分析问题就是通过民主生活会上的批评与自我批评，把查摆出的作风问题看清看实，进而把认识成果转变成实践成果。但部分“一把手”总是铺天盖地谈工作，遇到思想作风问题就悄悄转弯。分析问题不透彻，不能一针见血、切中要害，一味地泛泛而论、漫无边际。缺乏以身作则的担当和自我剖析的勇气，总爱把“聚光灯”打到其他同志、甚至是群众的身上，而对于领导阶层的作风问题遮遮掩掩、避而不谈，让民主生活会成了“过场会”。

　　攻克“慢”的难题，让执行环节不再“施施而行”。与以往相比，这次群众路线的教育实践活动不分阶段、不搞转段，就是为了让查摆问题与整改落实步调一致，让“知”与“行”实现零距离、快传递，做到立查立治、立言立行。俗话说，“一个行动胜过一打纲领”，行动迟缓、推脱，就辜负了群众的殷殷期盼和同事推心置腹的交流探讨。只有拿出整改作风问题的决心，在第一时间看到行动、看到变化，才能真正避免“打太极”、“跑火车”、“走过场”现象的发生。(陈啸)

关键词：作风,群众路线,教育实践活动