校园凶案频发 如何驯服“心中老虎”

　　近期，一桩桩发生在校园、发生在青少年身上的案件令人震惊和痛心。复旦大学投毒案、南京某大学学生因口角捅死室友、13岁女孩因嫉恨同学比自己漂亮竟残忍将其杀害……为何这些青少年会因令人匪夷所思的“理由”而动杀机？他们的心理、人格发展到底出了什么问题？家庭、学校、社会教育，能否在“坏苗头”出现时及时矫正和纠偏，避免悲剧发生？

　　屠格涅夫说，“人的心灵是一座幽暗的森林”。人心包罗万象，玄奥、神秘、复杂多变的心理让人难以捉摸。而正因为“幽暗”，所以需要各级各类教育工作者、心理学者去探求，特别需要去了解青少年的内心世界，探究外界的变化、信息的繁杂、学业的压力等，对他们心理造成怎样的影响。越早介入和矫正，越容易让“阳光”照射进“幽暗森林”。

　　对校园命案的当事人，有人归因于他们有性格缺陷，有人归因于他们糟糕的家庭环境，有人归因于整个社会功利思想的影响。笔者认为，教育领域本身难辞其咎。学校教育不光是教给学生知识，还承担着教化心灵、健全人格之责。后者比前者更为重要，但很难在“绩效”考核中体现出来，所以经常处于若有若无的位置。从小学到大学，生命教育难有一席之地。珍爱生命、尊重生命、敬畏生命的观念未能广泛地植入青少年心中。所以，在利己价值观面前，甚至在一点点琐事和矛盾面前，生命显得很“轻贱”，漠视他人生命、粗暴地剥夺他人生命竟可如此随心所欲。

　　再看心理教育，其在整个教育体系中的作用也很微弱。很多时候，学校的心理教育是等问题发生后才介入，为时已晚。或仅仅满足于开一两次心理教育讲座，教毕业班学生调节心理，更好地应对升学。一些学生成绩好，被名校录取，在大家心目中就是好学生，即便他有人格和心理缺陷，也不会被人发现和重视。而大学近年来针对大学生的心理问题，也采取了一些措施，包括对新生进行心理调查，开设心理咨询室进行心理辅导等，但总体还是存在缺投入、缺保障，缺专业人员的问题，不能满足服务学生的需求。

　　复旦大学校长杨玉良最近在学校的读书节活动中提及，他很赞同一位影评人对《少年派的奇幻漂流》的解读：“每个人心中都有一只老虎。一个人干了坏事，我们先不要说这个人全是坏的，我情愿认为是他心中的老虎出来了。”怎样通过健全人格来控制住心中的“老虎”，将其驯服，笔者认为，这是一项必须引起重视的课题。

　　每次校园恶性事件发生后，大家在震惊和痛心之余，会尽量搜寻各类线索，试图建构起一定的逻辑关系，来解释“为何他(她)会犯罪”。因为并非专业人士，因为能搜集到的线索和信息太有限，所以这样的“推理”往往缺乏科学性。网上网下集体“反思”一番，过了几天，就被淡忘；等到下次再出现类似问题，再来一遍“反思”。这样的反思复反思，问题没有解决，现状也没有改善。所以，建议相关部门和专业人士，能够打破部门间的壁垒，在掌握大量真实信息的基础上，对这些案例进行深入分析，将研究结果融入学校和家庭的心理健康教育、生命教育中去，通过有效的教化来帮助人们驯服“心中的老虎”。

关键词：青少年,专业人士,健全人格