不妨宽容一下坚决不发论文的教师

　　近日，在湖南大学当了11年教师的杨飞发微博称，因没有发表论文，他被学校转到图书馆工作。转岗前，杨飞是一名讲师。杨飞称，他对当前学术论文发表、科研项目申报方面的花钱买论文、学术造假和抄袭等种种弊端“坚决抵制”。

　　因为没有发表论文被转岗，这在高校管理中似乎无可厚非——既然高校教师的基本职责是教学、科研、服务社会，那么一个老师当然要在教学之外完成规定的科研任务，而且，教学和科研本来就是相互促进的。可问题是，没有论文的原因有很多，可能是没有发表论文的能力，也可能是没有发表论文的动力。如果是前者，他的学术思维一定有缺陷，他的教学深度一定很有限。而如果是后者，则可能是一种对现有科研状况的消极反抗。

　　这样的思维当然有些极端。就算如今的学术环境再乱，还是有些人在坚守学术底线，还是有一些刊物在坚持学术品格，为何非要因噎废食呢？所以，很多人觉得杨飞过于执拗。可如果换个角度，一个教师为何不能有自己的学术自由呢？如果说，主动发表论文，争取科研项目，是积极的学术自由，那么，不去发表论文，不去争取科研项目，而只是把自己的科研成果运用到教学中，这是否可以看成是一种消极的科研自由呢？

　　所以，对于坚决不发论文的教师不妨宽容一点，由学术委员会来决定他是否具备科研能力，是否能够从事科研和教学。

关键词：论文,发表,科研