长城网·冀云客户端评论员 谢鑫名
近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，制定了“家庭清洁、烹饪等日常生活劳动”等学段目标。消息一出，迅速冲顶热搜，众多70后、80后网友直呼：“多年前的劳动课，又回来啦！”
在课堂上讲一千遍“劳动重要”，不如让孩子到劳动中去接受锻炼。有调查显示，我国小学生平均每天劳动时间仅12分钟，远远低于一些发达国家。近年来，虽然劳动教育在校园如火如荼地开展，但中小学生自理能力缺失、劳动意识淡薄问题仍然存在。
教育领域存在的大多数问题，都源自应试教育的趋“分”性。“万般皆下品，唯有‘分数’高”的背景之下，无助于提高分数的事儿自然少人问津，甚至避之犹恐不及。老师布置作业多，家长拉去补习班，孩子不劳动却比劳动还要累。在这样的环境下，孩子远离劳动成为“理所应当”，生活上逐渐养成“衣来伸手饭来张口”的习惯。
劳动是人生永远的必修课。学会劳作、参与劳动，是培养健全人格和基本生存能力所不可或缺的，是孩子“不输在起跑线上”的根本。
有位著名的教育家说过：“一切教育都归结为养成学生的良好习惯，往往自己幸福都归结于自己的习惯。”由此可见，养成良好的劳动习惯，关系孩子一生的幸福。
劳动课回归，是“双减”政策又一有益支撑，也是落实劳动教育的有力举措。如何落实并上好这一课？关键在于对劳动教育的思想转变、处理好分数与劳动的关系；如何改变自理能力缺失、劳动意识淡薄的现状？根本在于学校和家庭要齐心合力培养孩子的劳动习惯。