小学生不会剥煮熟的鸡蛋、不会拿扫帚扫地，大学生让家长定期到校洗衣服、请家政公司来宿舍搞卫生……时间恍惚进入了一个神奇的轮回，这些在我这个80后读书时代听到，后来销声匿迹了很长一段时间的“奇闻”，如今又出现在新闻报道里。
大学新生报到，家长请家政公司来打扫宿舍。视频截图
原因也仍是那些。据半月谈的报道，在家庭，不少家长秉持“孩子只要学习好就行，不用学做家务等劳动”，“劳动又不考，又没有分，干嘛要学？”“我家孩子体质弱，不能劳动”等观念，大包大揽了所有家务不说，甚至连背书包、孩子的学校劳动都一手包办；在学校，不少学校没有开设劳动课程，开了的也是形式大于实际。
这些现象，已经折射了青少年缺乏劳动意识与劳动能力的主要原因。一则，在“唯分数论”等应试教育观念下，学习好、考上一所好学校，成了从家庭到学校对一名学生评价的唯一指标，至于劳动，因为不能加分、不能帮助升学，自然无关紧要。而另一方面，是家长过分溺爱学生，并由此引发的学校出于自身风险考虑，自动屏蔽劳动课程与劳动活动。
但劳动真的就那么不重要吗？青年人从小不学会扫地、做饭、洗衣服，真的对人生毫无影响吗？只怕未必。
往小了说，不学会这些基本的生活本领与技能，会让走入社会后的自己无法管理好自己生活，所遭遇的挫折将会更多。很难想象，一个从小不会剥鸡蛋、洗碗，上了大学后寄衣服回家让父母洗、请家政公司来宿舍搞卫生的孩子，一旦生活环境变化，需要自己独立完成一切时，该如何自处？
往大了说，家长和学校不注重培养学生劳动意识和能力的做法，无形中还会让孩子养成“劳动低贱”等错误观念。即便是经济条件再宽裕的家庭，再发达进步的社会，只怕也不会希望这种年轻人出现吧？
更值得警惕的是，比起家长和学校的做法，公共舆论场的一些声音让人忧心。比如，“从小爱劳动的人很有可能就劳动一辈子，因为你会做，所以总有人要求你来做。”“家里的家务活都是保姆、阿姨干，出门有人司机，这种环境为什么还要劳动？”从逻辑上说，这些言论当然不难驳斥，但其中透露出的“会劳动只会让自己吃亏”“家境好就不需要劳动”等错误的劳动观，值得警惕。
从这个意义上讲，从幼儿园开始，强化对儿童和青年学生的劳动教育，势在必行。其实，《教育部2019年工作要点》就曾明确提出，要出台加强劳动教育的指导意见和劳动教育指导大纲。修订《教育法》，将“劳”纳入教育方针。可见，在制度设计层面，这已经是共识。接下来，就需要在具体的落地过程中兑现，将劳动落实为中小学教育评价机制的一环。当然，这需要与长期以来根深蒂固的应试教育宣战，难度是可想而知的，但方向应是坚定明确的。
另一方面，家长们也需要认识到，让孩子从小学做家务等基本的劳动，培养他们的劳动习惯，灌输“劳动光荣”“做家务也是一项必备的生活技能”等积极思想。
反过来说，做点力所能及的活，就一定会影响学习吗？以我个人的经历为例，因为自小生活在农村，洗衣、做饭等家务是必须会的不说，还要承担各种繁重农活。我的父母从不认为做这些会影响学习，而我也会想办法利用空暇时间提高学习效率，保证学习效果。也不是不会厌烦劳动，但父母会以一句“就算你以后考上大学了，家务活还是要自己干吧？”来说服我。后来，我考上了理想的大学。在毕业、成家后，从儿时养成的勤劳习惯和劳动技能，甚至让我在工作中也屡屡受益。
每年高考后，取得优异成绩的孩子里，有很多是普通家庭的孩子。这些孩子大多会干很多家务，并在此过程中养成了勤劳、积极、节约、体贴父母辛苦等优良品质。这是劳动赋予他们受益一生的另一种宝贵财富。
读书和劳动，从不是非此即彼的对立关系。它们一个关注人的头脑，旨在提高人的认知与精神境界，一个关注人的身体，旨在强化人的生存生活技能，二者殊途同归，都是为了锻造一个更好的人。(凤池)