●特约评论员 西蒙（北京）
日前，《半月谈》曝光了在教育竞争中存在的各种“隐形加分”现象：“截至今年，教育部已明确特长生、竞赛生培养与升学加分全面脱钩，但各类‘隐形加分’现象仍难杜绝，在校内评优、升学考试的保送名额等方面发挥作用，值得关注。”此事引起了舆论的高度关注，也再次引发很多人对各种“拼爹”行为对教育公平的损伤的担忧。
不言而喻，将竞赛成绩与特长优势与升学“脱钩”，就是为了防止其中的“猫腻儿”破坏教育公平。过去很长一段时间内，一些人动用自己的社会资源，为孩子升学“保驾护航”，看似是拿出了一些所谓的“特长”与“成果”，但实际上是暗箱操作的结果。而那些没有背景与资源的寒门子弟，不得不在竞争极其激烈的应试教育“独木桥”上厮杀，能够实现自己名校梦的学生，终究只是少数。因此，国家三令五申强调要杜绝这些升学中的暗箱操作，并从规章制度上作出了一定的改良举措。
但是，目前看来，虽然明规则没什么问题，但背地里的潜规则仍在大行其道，仍在对教育公平构成威胁。从报道情况来看，一些家长有一些学术研究背景，就拉着孩子一起在发表的学术成果上署名，把孩子捧到“第一作者”的位置——其实，整个研究过程中，孩子没有能力也不可能参与，但因为有亲属关系在，这仍然算是孩子的“成果”。即便有人追究起来，其中的诸多细节也很难查证。还有一些家长凭借人脉关系，为孩子办所谓的“个人画展”。在不少人看来，对这种缺乏客观量化标准的“成果”而言，只要作出了表面功夫，那就是巨大的成功，也不需要在意外界的评价，只要能对孩子升学有帮助就行。
诸如此类的现象，依然大量充斥在我们的教育中，严格来讲，这也是一种腐败，是一种破坏规则的暗箱操作，对保护教育公平的环境毫无积极作用。但是，因为这些操作非常隐蔽，又没有明确的法律法规的界定与限制，因此想要彻底革除这些现象，在现实中十分困难。
在外界监督难以有效的情况下，从根本上讲，减少乃至杜绝这些“隐性权力”只能依靠圈子内的自觉，需要行业内的有识之士加强自我监督与相互之间的监督。这其中不可忽视的一点在于，能动用学术或科研资源的家长，本身就处于一个较高的社会地位上，处于一个有话语权的较高端的圈子里，如果圈子里多数人都默许这些“隐性权力”的潜规则的存在，那么就很难会有实质性的改变，最终形成相互袒护的利益共同体。但凡有些社会良知的人，都不希望看到这种现象能持续存在，都希望看到这些不公平的事情越来越少。
真正实现教育公平是一个漫长而艰巨的任务，它体现在不同方面，尤其是外界监督的阳光照射不到的地方，那些隐微的细节之处，往往藏着见不得人的利益勾结。对此，国家政策的制定者也好，关心教育事业的民众也罢，都应对此现象保持足够的关注与警惕，相信随着社会的发展，我们最终能妥善处理这些破坏教育公平的诸多潜规则。