网上最近一次大规模主题性刷屏，话题有关江苏的教育改革，背景是当地正在进行的解放思想大讨论。
据《新华日报》报道，日前，江苏省委全面深改领导小组第十二次会议举行，会议强调，要切实以人民群众满意为根本标准，突出问题导向，特别要针对人民群众反映强烈的中小学学生负担重、校外培训机构火爆、初中升普通高中难、高考就读省内部分高校难等突出问题，加强系统性研究，集中攻坚突破，稳妥有序推进。
出人意料的是，这条平常的会议消息，引发了热烈讨论和点赞。
网上的教育舆情，可以视为解放思想大讨论的一次“在线课程”，而围观线上的交流片断、线下的讨论场景，对解放思想问题的认识有了新的视角。
2018高考结束考生陆续走出考场(资料图)
解放思想最困难，困难在于关键少数首先要主动解放思想。有些官员认为，解放思想主要是下面的事，是基层的事，工作推不动，是群众思想不解放，问题难解决，是基层思想不解放，所以他们大声喊着“解放思想”，而穿的只是一双“旧鞋”：层层发动，全员参与，人人表态。以某地的教育为例，不是主要领导深入调研，集思广益，并即时做出研判，基层的专家学者、学生家长思想再解放，网上舆论再喧嚣，也难以推动某些先天缺陷政策的颠覆性改革，更难在短期内变现为可操作的实施方案。
解放思想又最简单，只要真正“想群众之所想”，并不都需要壮士断腕，更不都需要宏大叙事。群众的利益诉求点，应该是各级领导干部的工作出发点。事实上，每一次众声喧哗的舆情，或是有关方面未能及时捕捉、回应或满足诉求的反弹，或是潜伏已久的社会大众心理的引爆。据了解，某地此次出现的网络舆情，源头在关键少数直面民情民生，直击积弊已久的教育问题，而最终形成的中考、高考方案，并没有什么禁区的突破，理念的创新，不过是尊重民意，拨乱反正，不过是回归常识，回归本分，回归初心。
无论简单还是困难，解放思想的问题最终都指向一端：关键少数是不是有愿意解放思想，有则简单，无则困难。思想的解放，意味着对习惯势力和主观偏见的摆脱，意味着要研究新情况，解决新问题，是考验也是挑战。有人说，一个领导者的重要素质是，有勇气改变可以改变的事情，有胸怀接受不可改变的事情，有智慧分辨两者的不同。基层工作千头万绪，群众利益有大有小，信息时代海量资讯，为官一任，如何抓住主要矛盾，矛盾的主要方面？选拔干部怎么既牵住“牛鼻子”，又学会“弹钢琴”？评估问题是看“中位数”，还是看“平均数”？制度设计怎么避免一拍胸脯二拍脑袋？政策选择如何防止屁股指挥脑袋？心里有“谱”，胸中有“数”，目中有“我”，才可能有真正的思想解放。
新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。解放思想，就是站在人民的立场，不断地急群众之所急，想群众之所想，尽力化解发展的“不平衡”“不充分”。不过，一打思想不如一个行动，一切思想接地、落地，才有意义。某地教育主管部门在解放思想大讨论中率先提出“适合的教育”，让教育适合学生，发现差异、尊重差异，引导学生找到适合自己的成长成才路径。而基层反映，职能部门承担宏观管理、业务指导的某些管理者，缺少相应知识积累、专业背景，却喜欢居高临下，指手划脚。一线校长质疑，提法是好的，但是没有适合的管理者，哪来“适合的教育”？可见，解放思想还是一项系统工程，关键少数的思想解放了，基层干部群众的思想是不是统一？有没有形成共识？体制改革有没有同步配套？(周云龙)