“90到95分不奖不罚，90分以下1分罚20元，95分以上1分奖励10元，100分奖励100元……”近日，河南一位妈妈与孩子签订的“成绩奖罚表”火遍网络。金钱奖励法在收获部分家长认可的同时，也引来不小的争议。
一纸“成绩奖罚表”，是激励还是功利？赞成者看重外在刺激的功用，认为包括金钱在内的物质奖励可有效发挥驱动作用，吸引孩子向着成绩更优的目标前进。反对者则拿出诸如德西效应等理论加以佐证，认为频繁的奖励会减少主体的内在动力，还会影响到孩子们尚未定型的金钱观、价值观。
教育孩子是一门很深的学问。从“棍棒底下出孝子”的古训，到现如今一些家庭采用“成绩奖罚”等“胡萝卜政策”，教育方式的漫长变迁本身就折射了育人的不易。具体到金钱奖励法，单论时机的选择就讲究不少门道。比如从心理学角度讲，年幼时期的孩童以附属内驱力为主，即更加在意得到长者们的赞许与认可，如果能在此时恰当地运用金钱等物质奖励，无疑有助于孩子们更快进步与成长。而随着年龄增长，这种单凭外在刺激提高成绩的方法将变得不再实用。如此看，抛开给予金钱奖励的时机、数额等具体情形谈结果、谈定性，难免有“一刀切”之嫌。
回想在幼儿园的经历，老师奖励的一朵小红花、一颗五角星足以令我们奋勇争先。要看到，物质奖励也好，言语赞美也罢，其目的都是激发孩子向上向善的积极性、主动性，期望他们能成为更优秀的自己。明白了这一点，再细窥“成绩奖罚表”上详细的协商内容，我们也就不难理解那位妈妈的良苦用心了。
于父母而言，教育孩子本就是一场漫长的自我修行与历练。爱子之心自然不可或缺，但育子之道同样要深刻把握。关于金钱奖励法，家长们有必要明确以下几点。其一，物质奖励是手段而非目的。此前就有媒体报道，在一味“给给给”的奖励环境下，一些孩子较少关注学习所带来的精神收获，甚至一度形成“为家长学、为金钱学”的错误观念。其二，物质奖励要注意限度与策略。为孩子的健康成长计，金额不宜太大、间隔不宜太短、持续时间不宜太久。其三，切忌“唯结果论”的单一评价标准。仅关注学习成绩，却忽视孩子在学习这一长期过程中所付出的艰辛，不利于养成良好读书习惯。
如何运用金钱奖励法，本就是一场各抒己见、无关对错的言说。正所谓“适合，才是最好的”，充分结合孩子的性格特点与学习阶段，恰当运用适合自己的方法，才是正解。（静子）