“再穷不能穷教育”，我们经常说的这句话，足以表明教育在人们心中的分量，这种重要性无关地域。
还记得曾经刷爆朋友圈，改变许多农村孩子命运的那个“屏幕”吗？
2018年，某网校在我国贫困地区的200多所学校安装教学直播屏，实时直播国家级示范高中成都七中的课堂，让贫穷地区孩子跟随成都七中平行班一起上课、作业、考试，结果有的学校出了省状元，有的本科升学率涨了几倍、十几倍。
从本科上线率是0%到16年来88人考上北大清华，这是无疑是质的改变。“知识改变命运”，无论如何，这些学生则是最大受益者。
教育资源不公，是当下国人的最大痛点。因此，教育问题，特别是农村教育问题，历来是社会的焦点。
河北省政协委员娄延果在今年河北两会接受采访时说，农村和山区学校拥有的优质教学资源较少，能不能把智慧教学引入到农村中小学，提升这些学校的教学水平，“让更多农村娃享受智慧教学，进一步缩小城乡教育差距。”
与娄延果有类似想法的并不在少数。且我国早就提出，要推动教育的均衡发展，缩小中西部之间、城乡之间教育上的差距，国家教育资源将更多地投入到中西部地区。
这种推动均衡发展的政策是基于公平的考虑。值得庆幸的是，近年来，从中央到地方一直在为这个目标努力着。
图片来源于视觉中国(资料图)
这点，可从日前公布的《中国农村教育发展报告2019》》可以了解到。乡村教师获更多政策倾斜、农村与城市的师资水平差距正在缩小、农村学前教育获重视、财政性教育经费投向农村增多……
我们当然乐意看到这样的变化，并且希望这样的变化越来越多。
但同时，该报告也提出了农村教育存在的短板。县域义务教育基本均衡尚未全面实现、农村教育质量存在较大提升空间、农村学校规模特征尚未被充分尊重等。
相信以上问题在贫困地区应该更为突出。而这些短板才是我们接下来工作的着力点所在。
资料图来源于视觉中国
从短期来看，我们一直倡导的“远程教育”或许是一条出路，“屏幕改变命运”则是最好的证明。
它将大城市里的优质教育资源分享到网络能够到达的任何地方，当然主要是穷困、偏僻地区。它改变了很多贫困地区的教育水平，改变了很多贫困地区孩子的命运。
可能，很多人只是把它当成一次“试验”，或许有些人从中嗅到的是“商业气味”，对直播教学当然也不能盲目乐观，但留给我们的想象、思考空间是巨大的。
如果类似的试验从更高层面下大力气推动，并注入更多资源，那结果会怎样？又会改变多少农村娃的人生与命运，甚至是农村的贫困、落后的现状。
在优先发展教育、教育扶贫已成社会共识的大背景下，国家既然有缩小城乡教育差距的决心，不妨考虑一下，当下如何为农村地区的孩子先送去“优质课堂”。
在这个知识大爆炸的时代，教育落后成了愚昧、贫穷的根源。把教育均衡的事情办好了，不仅能改变农村娃的命运，更大的意义在于可以助推当地的发展。(郭慧岩)