小学英语，何去何从？

　　小学英语降温即可不必取消

　　如今，在国内很多地方的小学教育中，英语作为一门主流学科与语文数学在教育中所占的分量俨然已经“并驾齐驱”，其重要性在某种程度上甚至超过了语文和数学。毋庸讳言，在教育留学热、中国与世界联系日益紧密的背景下，英语学习的重要性是不言而喻的，但是在我看来，小学英语教育的“高高在上”是对英语重要性的过度夸大，拿大把大把的银子砸向小学英语教育，也未必能带动孩子综合素质的提升。

　　众所周知，“英语热”不仅消耗着大量的教育资源，更是占用了大量的社会资源。小学生认知能力和接受能力有限，过多英语知识的灌输不仅违背了教育的科学性，更是违背了孩子的天性。如今汉语危机、传统文化的学习热情衰减俨然成为了一种不争的事实，在孩子处于对传统文化以及母语认识的初级阶段且教育资源有限的情况下，过分强调英语的学习对母语来说无疑是一种削弱，更是与公共语言教育多元化理念渐行渐远。

　　当然，我们呼吁给小学英语热降温也并非就将其取消，汉语的衰弱也不能仅仅归咎于小学英语教育。在泛娱乐化的今天，人们很难沉下心去阅读国学经典，而是沉醉于网络社会中去捕捉快餐文化，汉语危机在某种程度上来说可谓是一种必然。另一方面，就取缔社会少儿英语班来说也缺乏可行性。人们的观念并不会因一纸禁令的出台而改变，只要有需求就仍旧会有市场。如今的英语培训俨然成为了一种庞大的产业，形成了一系列紧密的利益链条，“一令禁止”违背市场规律，在取缔过程中也肯定会因缺乏操作性而困难重重。小学英语驾驭在一定程度上确实也让孩子们领略到了西方的文化，这对处于认知启发阶段的孩子作用是重大的。

　　小学英语教育的“畸形热”确实需要降温，但直接取消小学英语课的做法未免过于武断。所以，对小学英语教育进行一定程度的改革是很有必要的，比如降低课时量，低笔试难度，甚至是取消小学英语考试等等，而绝不能因噎废食，因其存在缺陷就将其直接从小学教育中剔除。(张松超)

关键词：小学英语,取消,国学教育